Aspectos generales de la evaluación del niño ( cap1 )

MOTIVO DE CONSULTA
1. Por lo general son los padres quienes solicitan una evaluación porque identifican algo que consideran "síntoma anormal"
2. Cuando un niño no aprende o tiene problemas de conducta.
3. Problemas de aprendizaje o escolares.
4. Es probable que:
  1. En mucas ocasiones, los padres vayan angustiados o recientes temen a descubrir que la falla no sea el niño si no ellos mismos.
    1. Lo correcto es realizar la evaluación para que los padres se den cuenta que se están angustiando sin razón o no llevarla acabo y hablar con los padres.
      1. NOTA: los síntomas del niño casi siempre sean un reflejo del conflicto de y entre los padres.
  2. Los padres buscan en el psicólogo que les corrobore que el niño esta mal y no tiene remedio y prefieren descubrir un daño neurológIco.
ASPECTOS GENERALES DE LAS TÉCNICAS PSICOLOGÍCAS EN LA EVALUACIÓN DEL NIÑO
1. Entrevista
2. Pruebas psicometrícas como proyectivas y pruebas neuropsicologicas
3. Para hacer una interpretación, el psicólogo necesita conocer, ademas de conocer el manejo de los instrumentos, las teorías y los principios en los que se basan.
  1. Siempre se dan los resultados a los padres, y en ocasiones la escuela solicita los resultados para valorar al niño.
4. Las pruebas psicometrícas del tipo factorial y solo permiten ubicar a un sujeto en determinado lugar en relacion con un grupo.
TRANSFERENCIAS Y CONTRATRANSFERENCIA.
1. Es cualquier relación humana existe transferencia.
  1. El mecanismo de la transferencia es, por tanto, , una "falsa conexión", una "asociación desacertada"
2. Ejemplos:
  1. El psicólogo necesariamente revive su propia infancia, esto hace que el trabajo sea mas complicado, es posible que el profesional trate de darle al niño lo que no le dieron sus padres a el.
  2. El psicólogo se convierta en complice de los padres y comprometa al niño en un tratamiento que no sea necesario.
ASPECTOS GENERALES DE LA ENTREVISTA.
1. La entrevista psicólogica pueden ser:
  1. ENTREVISTA CERRADA: el entrevistador sigue un esquema que no puede alterarse y debe hacer todas las preguntas.
  2. ENTREVISTA ABIERTA: tiene toda la flexibilidad necesaria y pueden hacer las preguntas de interacción. Incluso hacer pocas preguntas o ninguna y dejar que la persona se exprese.
  3. ENTREVISTA SEMI-ABIERTA: tiene cierta flexibilidad y sin tener que seguir un orden determinado.
ASPECTOS GENERALES DE LA EVALUACIÓN DEL NIÑO.
1. Es necesario hacer una historia del padecimiento o del problema. ¿desde cuando tiene el problema?. ¿A que lo atribuye?
2. La persona asiste con el psicólogo para recibir información o ayuda profesional.
  1. Desde la primera entrevista debe establecer algunas normas de las sansiones o del tratamiento. Debe explicarse al paciente en que consiste, si se cree necesario otras entrevistas con el, debe mencionarse el propósito de las mismas, su duración y que días se llevaran acabo.
ENTREVISTA CON EL NIÑO.
1. Tener intuición, sentimientos y empátia, bastaría para establecer la relación con el niño.
  1. Existe un sinnumero de literatura del niño. (lenguaje, juego y dibujo).
2. No solo se le da entrevista al niño, también es necesario a los padres.
3. Es necesario tener sesiones cortas.
OTRAS TÉCNICAS DE LA ENTREVISTA
1. Manual dianostico y estadistico de los trastornos mentales.
2. Cuadros nosológicos establecidos en niños y adolescentes (trastornos mentales, afectivos, por ansiedad, y desarrollo.
3. Checklists: Es una herramienta utíl que ayuda a sistematizar información.
ENTREVISTA CON NIÑOS CON CASOS ESPECIALES.
1. *abuso sexual. *maltrato. *situaciones traumaticas (duelo por perdidas)
  1. Esto puede lograrse atráves de juego, dibujo y otras tecnicas.
  2. Algunas emociones mas frecuentes son:
    1. ansiedad, dificultades en el sueño, tristeza, enojo, culpa, problemas escolares.

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