20013401
Description
Mind Map by Luz Helena, updated more than 1 year ago
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Created by Luz Helena
about 5 years ago
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Unidad 3: Momento 3 -
Recolección de información
- Funciones ejecutivas
- ¿Qué son y para qué
sirven las Funciones
ejecutivas a un sujeto?
- Permite la organización de una actividad, permite planificar como se va a desarrollar, permite planear
una ejecución, y sobre todo permite la creación de un objetivo, que, en determinada cuenta, es el fin
por el cual se realizan las acciones.
- Permite la organización de una actividad, permite planificar como se va a desarrollar, permite planear
una ejecución, y sobre todo permite la creación de un objetivo, que, en determinada cuenta, es el fin
por el cual se realizan las acciones.
- ¿Cuáles son y en qué consisten cada
una de esas Funciones Ejecutivas (FE)?
- *Flexibilidad
*Inhibicion
*planificacion
*multitarea
(branching)
*ejecucion dual
*toma de decisiones
*razonamiento
*memoria de
trabajo *estimacion
temporal
- ¿Qué habilidades metacognitivas, puede
tener Usted como sujeto investigador y
cuáles tienes fortalecida y cuales debes
fortalecer?
- habilidades: estrategias de aprendizaje,
dominio en el autocontrol y
autorregulación, alto compromiso con
las metas que me he propuesto
- debo fortalecer la búsqueda de soluciones,
ya que me dejo llevar por las emociones y
me desespero al no conseguir el objetivo.
- ¿Cómo percibe el estado de sus
Funciones ejecutivas, como sujeto?
- En estado activo, Control atencional: encional: atención atención selectiva y selectiva y sostenida 2.)
Flexibilidad cognitiva: cognitiva: MT, cam MT, cambio ate bio atencional, ncional, auto-monitorización y
ización y transferencia conceptual. 3.) Establecim Establecimiento de metas: Iniciar, planificar nificar y
organizar, generar e implementar estrategias de resolución de lución de problemas y conduct conducta
estrategica.
- ¿Qué autores e investigaciones se
asocian a los estudios de las
funciones ejecutivas?
- Papazian, Alfonso y Luzondo (2006) las funciones ejecutivas son los procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliberadamente problemas como actividades
creativas, conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos, y problemas que resultan de la relación entre el individuo y su entorno.
- Baddeley (1986) se refiere a las alteraciones de las funciones ejecutivas como disfunción ejecutiva o Síndrome disejecutivo, agrupando conductas en dominios
cognitivos que incluían problemas en planeación y organización de conductas, desinhibición, perseveración y decremento en fluidez.
- Hasher, Lustig y Zacks (2007) y Hasher y Zacks (1988): función de acceso o inhibición de acceso, el
borrado o inhibición de borrado, función de restricción o inhibición de restricción.
- Friedman y Miyaque (2004) hacen referencia a tipos de inhibición: nivel inicial, nivel intermedio y nivel tardío,
de salida o de output.
- ¿Se pueden deteriorar las
funciones ejecutivas (FE), de un ser
humano?¿Qué factores influyen
para esto?
- Según Diamond y Kirkham (2005), muchos errores en preescolares se deben a que sus sistemas
cognitivos se caracterizan por un grado de inercia atencional. Esta teoría sostiene que los fallos en la
flexibilidad generan una dificultad para desprenderse de una determinada formar de pensar y adoptar
un criterio distinto, donde las respuestas que antes eran incorrectas, ahora son correctas.
- ¿En qué contexto cotidiano se pueden
aplicar las funciones ejecutivas?
- Se pueden aplicar en el ámbito académico, ya que a través de (FE) se adquiere el conocimiento de cada
materia o cada curso realizado, en el ámbito laboral porque es un lugar donde también se adquiere
conocimiento para realizar una tarea específica.
- ¿Qué avances científicos acerca de las
funciones ejecutivas (FE)?
- El Estudio del funcionamiento del neocórtex y de allí surgen nuevas teorías. Es decir como lo confirman
en el artículo de Sinc “La ciencia es noticia”: El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para
investigar los procesos cognitivos, sobre los que existen diferentes teorías”. “El estudio desarrollado en
la Universidad de Szeged (Hungría) inclina la balanza hacia el segundo tipo de teorías, al desvelar el
importante papel que desempeñan unas células específicas, las células chandelier, llamadas así porque
su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo”.
- ¿Qué papel juega a nivel
sociocultural las funciones
ejecutivas?
- Las funciones ejecutivas juegan un papel primordial, ya que junto con la metacognición se pueden ver
influenciadas de manera positiva o negativa, depende del entorno que rodea al sujeto, las constumbres
y modelos de aprendizaje empleados en cada uno de los ámbitos de adquisición de nuevo
conocimiento.
- Las funciones ejecutivas juegan un papel primordial, ya que junto con la metacognición se pueden ver
influenciadas de manera positiva o negativa, depende del entorno que rodea al sujeto, las constumbres
y modelos de aprendizaje empleados en cada uno de los ámbitos de adquisición de nuevo
conocimiento.
- El Estudio del funcionamiento del neocórtex y de allí surgen nuevas teorías. Es decir como lo confirman
en el artículo de Sinc “La ciencia es noticia”: El neocórtex se considera un objeto de estudio ideal para
investigar los procesos cognitivos, sobre los que existen diferentes teorías”. “El estudio desarrollado en
la Universidad de Szeged (Hungría) inclina la balanza hacia el segundo tipo de teorías, al desvelar el
importante papel que desempeñan unas células específicas, las células chandelier, llamadas así porque
su estructura recuerda a la de un candelabro antiguo”.
- Se pueden aplicar en el ámbito académico, ya que a través de (FE) se adquiere el conocimiento de cada
materia o cada curso realizado, en el ámbito laboral porque es un lugar donde también se adquiere
conocimiento para realizar una tarea específica.
- Según Diamond y Kirkham (2005), muchos errores en preescolares se deben a que sus sistemas
cognitivos se caracterizan por un grado de inercia atencional. Esta teoría sostiene que los fallos en la
flexibilidad generan una dificultad para desprenderse de una determinada formar de pensar y adoptar
un criterio distinto, donde las respuestas que antes eran incorrectas, ahora son correctas.
- Papazian, Alfonso y Luzondo (2006) las funciones ejecutivas son los procesos mentales mediante los cuales resolvemos deliberadamente problemas como actividades
creativas, conflictos de interacción social, comunicativos, afectivos y motivacionales nuevos, y problemas que resultan de la relación entre el individuo y su entorno.
- ¿Qué autores e investigaciones se
asocian a los estudios de las
funciones ejecutivas?
- En estado activo, Control atencional: encional: atención atención selectiva y selectiva y sostenida 2.)
Flexibilidad cognitiva: cognitiva: MT, cam MT, cambio ate bio atencional, ncional, auto-monitorización y
ización y transferencia conceptual. 3.) Establecim Establecimiento de metas: Iniciar, planificar nificar y
organizar, generar e implementar estrategias de resolución de lución de problemas y conduct conducta
estrategica.
- habilidades: estrategias de aprendizaje,
dominio en el autocontrol y
autorregulación, alto compromiso con
las metas que me he propuesto
- *Flexibilidad
*Inhibicion
*planificacion
*multitarea
(branching)
*ejecucion dual
*toma de decisiones
*razonamiento
*memoria de
trabajo *estimacion
temporal
- ¿Qué son y para qué
sirven las Funciones
ejecutivas a un sujeto?
- Metacognición
- ¿Qué es la metacognición
y qué papel juega el sujeto
en ella?
- capacidad del ser humano para poder controlar sus
pensamientos, y ser conscientes de los
razonamientos de los mismos. El papel que juega en
el sujeto, se basa en la regulación de los
pensamientos, de las conductas y sobre todo
encamina a las personas a llegar a un objetivo a
través de una planificación; usualmente este
proceso es utilizado de manera inconsciente.
- ¿Qué autores e investigaciones
se asocian a la Metacognición?
- antropólogo y psicólogo inglés
Gregory Bateson, quien inició
los estudios sobre la
metacognición en animales.
- Según Flavell, la metacognición es la
forma en que los seres humanos
comprendemos las funciones cognitivas
propias y ajenas, adelantándonos a las
intenciones, ideas y actitudes de los
demás.
- La escuela constructivista Señala, de entrada, que el
cerebro humano no es un simple receptor de inputs
perceptivos, sino que también es un órgano que nos
permite crear estructuras psíquicas que acaban
constituyendo,
- antropólogo y psicólogo inglés
Gregory Bateson, quien inició
los estudios sobre la
metacognición en animales.
- ¿Cuáles son los componentes y
dimensiones de la Metacognición?
- Dimensiones
- Reflexion:
- el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructuras cognitivas, posibilidades metodológicas, procesos, habilidades y
desventajas. Rivera, W. (2010).
- el sujeto reconoce y evalúa sus propias estructuras cognitivas, posibilidades metodológicas, procesos, habilidades y
desventajas. Rivera, W. (2010).
- Administracion:
- el individuo, que ya consciente de su estado procede a conjugar esos componentes cognitivos diagnosticados con el fin de formular estrategias para dar solución a
las tareas. Rivera, W. (2010).
- el individuo, que ya consciente de su estado procede a conjugar esos componentes cognitivos diagnosticados con el fin de formular estrategias para dar solución a
las tareas. Rivera, W. (2010).
- Evaluacion:
- el sujeto valora la implementación de sus estrategias y el grado en el que se está logrando la meta cognitiva. Rivera, W. (2010).
- el sujeto valora la implementación de sus estrategias y el grado en el que se está logrando la meta cognitiva. Rivera, W. (2010).
- Reflexion:
- Componentes
- Personales
- obre nuestras capacidades y experiencias en la realización de diversas tareas.
- obre nuestras capacidades y experiencias en la realización de diversas tareas.
- Tareas
- el conocimiento que tenemos sobre los objetivos, así como todas aquellas características que influyen en su dificultad.
- el conocimiento que tenemos sobre los objetivos, así como todas aquellas características que influyen en su dificultad.
- Estrategicas
- el conocimiento sobre los medios que pueden ayudar a la ejecución de la tarea.
- el conocimiento sobre los medios que pueden ayudar a la ejecución de la tarea.
- Personales
- Dimensiones
- En qué contexto cotidiano se pueden
aplicar las Funciones metacognitivas?
- Para poder llegar a la meta que es culminar mis estudios de pregrado en
Psicología. Según afirma Suárez-Barros, A., 2016: “los estudiantes como
aprendices parecen trabajar en función de la información que poseen y
tratan de alcanzar soluciones factibles y explicaciones posibles dentro
de los límites de su conocimiento. Es así como, al tratar de resolver
problemas, organizan y estructuran la información que reciben aunque
ésta sea incompleta o poco precisa”. (p.2)
- Para poder llegar a la meta que es culminar mis estudios de pregrado en
Psicología. Según afirma Suárez-Barros, A., 2016: “los estudiantes como
aprendices parecen trabajar en función de la información que poseen y
tratan de alcanzar soluciones factibles y explicaciones posibles dentro
de los límites de su conocimiento. Es así como, al tratar de resolver
problemas, organizan y estructuran la información que reciben aunque
ésta sea incompleta o poco precisa”. (p.2)
- ¿Se pueden deteriorar las habilidades metacognitivas de un ser humano?
- Ramachandran y Blackeslee 1998: “Su trabajo lo llevó a
distinguir dos tipos de desorden: uno en relación con
las sensaciones subjetivas (qualia) asociadas a la
percepción del mundo y otro asociado a la conciencia
del yo. El segundo problema es el de la conciencia del
Yo, cuyas características serían la sensación de
continuidad, de unidad o coherencia de sí mismo, de
corporeidad, de ser agente de sus propias acciones y la
capacidad de autorreflexión”
- ¿Qué factores influyen para esto?
- Cada una de estas características o aspectos
pueden verse alterados cuando el sujeto sufre
diversas enfermedades cerebrales
- Cada una de estas características o aspectos
pueden verse alterados cuando el sujeto sufre
diversas enfermedades cerebrales
- ¿Qué factores influyen para esto?
- Ramachandran y Blackeslee 1998: “Su trabajo lo llevó a
distinguir dos tipos de desorden: uno en relación con
las sensaciones subjetivas (qualia) asociadas a la
percepción del mundo y otro asociado a la conciencia
del yo. El segundo problema es el de la conciencia del
Yo, cuyas características serían la sensación de
continuidad, de unidad o coherencia de sí mismo, de
corporeidad, de ser agente de sus propias acciones y la
capacidad de autorreflexión”
- ¿Qué avances científicos han hallado los expertos acerca
de los procesos metacognitivos?
- Ramachandran, 2003: “sugiere que la evolución ha creado una estructura
superior, una especie de ejecutivo central, que puede representar
simbólicamente las representaciones sensoriales, una especie de
metarrepresentación, que nos permitiría usar el lenguaje, tener conciencia
del yo y anticipar las consecuencias de nuestras acciones, es decir,
hipotetizar. Otros neurocientistas, interesados fundamentalmente en el
mundo interior del ser humano, la conciencia y la identidad personal, han
tomado una postura más bien freudiana, con la intención de fundar una
subdisciplina que denominan neuropsicoanálisis”
- Ramachandran, 2003: “sugiere que la evolución ha creado una estructura
superior, una especie de ejecutivo central, que puede representar
simbólicamente las representaciones sensoriales, una especie de
metarrepresentación, que nos permitiría usar el lenguaje, tener conciencia
del yo y anticipar las consecuencias de nuestras acciones, es decir,
hipotetizar. Otros neurocientistas, interesados fundamentalmente en el
mundo interior del ser humano, la conciencia y la identidad personal, han
tomado una postura más bien freudiana, con la intención de fundar una
subdisciplina que denominan neuropsicoanálisis”
- ¿Qué papel juega lo
sociocultural en la
metacognición?
- La metacognición juega un papel importare y
primordial en el sujeto y en la sociedad que lo
rodea ya que se puede ver influenciar de manera
positiva o negativa, dependiendo el entorno que
rodea a cada una de las personas y de como le
enseñan las estrategias de aprendizaje al niño,
esto se verá reflejando en cada una de las
actividades académicas que realice y de los
resultados que obtenga.
- La metacognición juega un papel importare y
primordial en el sujeto y en la sociedad que lo
rodea ya que se puede ver influenciar de manera
positiva o negativa, dependiendo el entorno que
rodea a cada una de las personas y de como le
enseñan las estrategias de aprendizaje al niño,
esto se verá reflejando en cada una de las
actividades académicas que realice y de los
resultados que obtenga.
- capacidad del ser humano para poder controlar sus
pensamientos, y ser conscientes de los
razonamientos de los mismos. El papel que juega en
el sujeto, se basa en la regulación de los
pensamientos, de las conductas y sobre todo
encamina a las personas a llegar a un objetivo a
través de una planificación; usualmente este
proceso es utilizado de manera inconsciente.
- ¿Qué es la metacognición
y qué papel juega el sujeto
en ella?
- Procesos cognoscitivos superiores
- Inteligencia
- capacidad del ser humano para poder crear cosas nuevas, útiles
y que le sirvan a la sociedad. Desde la definición de diversos
autores se puede encontrar:
- capacidad del ser humano para poder crear cosas nuevas, útiles
y que le sirvan a la sociedad. Desde la definición de diversos
autores se puede encontrar:
- Creatividad
- capacidad cognitiva y el conjunto de funciones
cognitivas como la memoria, la asociación y la razón.
- capacidad cognitiva y el conjunto de funciones
cognitivas como la memoria, la asociación y la razón.
- Lenguiaje
- es la capacidad con la que contamos todos los seres humanos
para emitir y comprender distintos tipos de sonidos y palabras
que vienen del exterior en combinación con un gran número
de frases y letras con la finalidad de entendernos y de
comunicarnos con las demás personas.” Glover, M. (2019).
- es la capacidad con la que contamos todos los seres humanos
para emitir y comprender distintos tipos de sonidos y palabras
que vienen del exterior en combinación con un gran número
de frases y letras con la finalidad de entendernos y de
comunicarnos con las demás personas.” Glover, M. (2019).
- Pensamiento
- proceso mental que se encarga de razonar, tomar
decisiones, resolver los problemas de la vida
cotidiana, entre muchas más funciones debido a su
complejidad y heterogeneidad.
- proceso mental que se encarga de razonar, tomar
decisiones, resolver los problemas de la vida
cotidiana, entre muchas más funciones debido a su
complejidad y heterogeneidad.
- ¿Qué papel juega lo
sociocultural en las
habilidades cognoscitivas
superiores o complejas?
- Es importante recalcar elvalor de ese
componente social y de la experiencia en el
desarrollo cognitivo. Si se considera que el
desarrollo involucra procesos de aprendizaje,
y que estos se alimentan de factores sociales
que. Para explicar esta relación es necesario
citar a autores como Piaget y Vigotsky.
- Es importante recalcar elvalor de ese
componente social y de la experiencia en el
desarrollo cognitivo. Si se considera que el
desarrollo involucra procesos de aprendizaje,
y que estos se alimentan de factores sociales
que. Para explicar esta relación es necesario
citar a autores como Piaget y Vigotsky.
- e encargan de integrar la
información con la que ya se
cuenta previamente al máximo.
- Inteligencia
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