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Description
Mind Map by Mariana Armenta Delgado, updated more than 1 year ago
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Created by Mariana Armenta Delgado
about 4 years ago
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INTERVENCION PARA EL DESARROLLO AFECTIVO-SEXUAL
- La sexualidad infantil
- La salud sexual es el bienestar físico,
mental y social de la sexualidad, que
viene dado por tener experiencias
sexuales seguras y placenteras, libres
de coacción, violencia y discriminación.
A una edad muy temprana, los niños
empiezan a explorar sus cuerpos y para
ello tocan, hurgan, frotan y tiran de
partes de su cuerpo, incluidos sus
genitales. A medida que los niños
crecen, necesitarán orientación para
aprender acerca de estas partes del
cuerpo y sus funciones. ellos aprenden
imitando lo que ven. Los niños y las
niñas están inmersos en un continuo
proceso de exploración, tanto del
mundo que les rodea como de ellos
mismos.
- La salud sexual es el bienestar físico,
mental y social de la sexualidad, que
viene dado por tener experiencias
sexuales seguras y placenteras, libres
de coacción, violencia y discriminación.
A una edad muy temprana, los niños
empiezan a explorar sus cuerpos y para
ello tocan, hurgan, frotan y tiran de
partes de su cuerpo, incluidos sus
genitales. A medida que los niños
crecen, necesitarán orientación para
aprender acerca de estas partes del
cuerpo y sus funciones. ellos aprenden
imitando lo que ven. Los niños y las
niñas están inmersos en un continuo
proceso de exploración, tanto del
mundo que les rodea como de ellos
mismos.
- Distintos enfoques para abordar la
sexualidad en la infancia
- Enfoque psicoanalítico
- Desde el nacimiento un
bebé aprende que al
estimular determinadas
zonas de su cuerpo obtiene
un cierto placer. El autor
Freud, centra este enfoque
en el placer y en la forma en
que las personas buscamos
ese placer
- Desde el nacimiento un
bebé aprende que al
estimular determinadas
zonas de su cuerpo obtiene
un cierto placer. El autor
Freud, centra este enfoque
en el placer y en la forma en
que las personas buscamos
ese placer
- Enfoque de la interación simbólica
- Este enfoque está centrado en la
toma de roles donde el individuo
se ve desde el punto de vista de
otra persona . Esto hace que no
sea importante la conducta sino el
signiuficado. La interacción se
producirá a través de gestos,
palabras o entonaciones
- Este enfoque está centrado en la
toma de roles donde el individuo
se ve desde el punto de vista de
otra persona . Esto hace que no
sea importante la conducta sino el
signiuficado. La interacción se
producirá a través de gestos,
palabras o entonaciones
- Enfoque de la interacción social
- La conducta de los niños esta
influenciada por el entorno que
le roles (familiares, amigos,
educadores..) La sociedad es la
encargada de determinar
normas, reglas y valores de
moralidad que los niños deben
de respetar
- La conducta de los niños esta
influenciada por el entorno que
le roles (familiares, amigos,
educadores..) La sociedad es la
encargada de determinar
normas, reglas y valores de
moralidad que los niños deben
de respetar
- Enfoque cognitivo
- Estudia los procesos mentales, Las
dificultades psicológicas se constituyen
como tales cuando una persona valora su
comportamiento o el de otras personas
como problemático. Aunque
comúnmente se piense que un problema
psicológico está “en el interior” de una
persona, los problemas psicológicos lo
son en la medida en que la persona
desempeña comportamientos
inadecuados y/o ineficaces con su
entorno
- Estudia los procesos mentales, Las
dificultades psicológicas se constituyen
como tales cuando una persona valora su
comportamiento o el de otras personas
como problemático. Aunque
comúnmente se piense que un problema
psicológico está “en el interior” de una
persona, los problemas psicológicos lo
son en la medida en que la persona
desempeña comportamientos
inadecuados y/o ineficaces con su
entorno
- Enfoque psicoanalítico
- Teorías explicativas sobre la sexualidad
infantil.
- Teoría psicoanalítica de Freud
- Freud considera que el comportamiento
sexual en la infancia es fundamental para
alcanzar un buen desarrollo en las etapas
posteriores. Él no hace distinción de sexo
y género, sino que los considera
indistinguibles e interrelacionados.
- Fases del desarrollo sexual en la infancia
según Freud
- Fase oral (de 0 a 2 años): El bebé busca
placer a través de sus labios y boca, esta
necesidad la satisface con su madre al
mamar. Son acciones placenteras e
importantes para la buena evolución del
bebé y su desarrollo psicosexual. Fase anal
(de 2 a 3 años): Empieza el control de
esfínteres. La función sexual de esta fase
es la retención y la expulsión de heces.
Fase fálica (de 3 a 5 años): Empiezan a
sentir curiosidad por el cuerpo,
específicamente por los genitales, que los
descubren y exploran como fuente de
placer. Depende de la actitud de los padres
haci dichas exploraciones que los niños o
niñas entre o no en conflictos. En esta fase
pasan por varios complejos: castración,
Edipo o Electra. Fase de lactencia (desde los
5 años hasta la pubertad): Coincide con la
aparición del superyó. En esta fase existe
escasa actividad e interés sexual, el placer
se obtiene a través del arte, la cultura, etc
Fase genital (a partir de la pubertad): Se
producen cambios físicos, el deseo sexual s
- Fase oral (de 0 a 2 años): El bebé busca
placer a través de sus labios y boca, esta
necesidad la satisface con su madre al
mamar. Son acciones placenteras e
importantes para la buena evolución del
bebé y su desarrollo psicosexual. Fase anal
(de 2 a 3 años): Empieza el control de
esfínteres. La función sexual de esta fase
es la retención y la expulsión de heces.
Fase fálica (de 3 a 5 años): Empiezan a
sentir curiosidad por el cuerpo,
específicamente por los genitales, que los
descubren y exploran como fuente de
placer. Depende de la actitud de los padres
haci dichas exploraciones que los niños o
niñas entre o no en conflictos. En esta fase
pasan por varios complejos: castración,
Edipo o Electra. Fase de lactencia (desde los
5 años hasta la pubertad): Coincide con la
aparición del superyó. En esta fase existe
escasa actividad e interés sexual, el placer
se obtiene a través del arte, la cultura, etc
Fase genital (a partir de la pubertad): Se
producen cambios físicos, el deseo sexual s
- Fases del desarrollo sexual en la infancia
según Freud
- Freud considera que el comportamiento
sexual en la infancia es fundamental para
alcanzar un buen desarrollo en las etapas
posteriores. Él no hace distinción de sexo
y género, sino que los considera
indistinguibles e interrelacionados.
- Teoría psicoanalítica de Freud
- Complejos de la fase fálica
- Complejos de la fase fálica En esta fase los
niños suelen pasar por varios complejos, que
irán superando según avance su desarrollo.
Una vez finalizada esta fase, adquieren
conciencia de su identidad de género. Las
características son las siguientes: Complejo
de castración: los niños piensan que todos los
demás tienen pene. Y las niñas se sienten
inferiores por no tener pene. Complejo de
Edipo y Electra: los niños se sienten atraídos
por los progenitores del sexo opuesto y se
sienten rivales. Esta rivalidad se resuelve
cuando el niño se ve reflejado en el
progenitor del mismo sexo. Freud afirma que
la superación del conflicto entre el ello, el yo
y el superyó construirá la forma de pensar y
actuar del niño y de la niña.
- Complejos de la fase fálica En esta fase los
niños suelen pasar por varios complejos, que
irán superando según avance su desarrollo.
Una vez finalizada esta fase, adquieren
conciencia de su identidad de género. Las
características son las siguientes: Complejo
de castración: los niños piensan que todos los
demás tienen pene. Y las niñas se sienten
inferiores por no tener pene. Complejo de
Edipo y Electra: los niños se sienten atraídos
por los progenitores del sexo opuesto y se
sienten rivales. Esta rivalidad se resuelve
cuando el niño se ve reflejado en el
progenitor del mismo sexo. Freud afirma que
la superación del conflicto entre el ello, el yo
y el superyó construirá la forma de pensar y
actuar del niño y de la niña.
- Teoría de Bandura del aprendizaje social
- Se centra en la identificación sexual en la
infancia. El proceso de desarrollo de roles
de género no es innato, depende de las
interacciones diádicas entre el niño, la niña
y los adultos. Las diferencias sexuales se
clasifican: según los comportamientos que
tienen sus padres con ellos, por imitación.
Los niños aprenden los diversos
estereotipos que observan de los dos sexos.
Durante la adolescencia se pueden dar
cambios en la identificación, sobre todo si
no hay buena relación con el progenitor del
mismo sexo.
- Se centra en la identificación sexual en la
infancia. El proceso de desarrollo de roles
de género no es innato, depende de las
interacciones diádicas entre el niño, la niña
y los adultos. Las diferencias sexuales se
clasifican: según los comportamientos que
tienen sus padres con ellos, por imitación.
Los niños aprenden los diversos
estereotipos que observan de los dos sexos.
Durante la adolescencia se pueden dar
cambios en la identificación, sobre todo si
no hay buena relación con el progenitor del
mismo sexo.
- Teoría de Piaget y Kohlberg del desarrollo cognitivo
- Piaget
- El proceso de aprendizaje va desde el
razonamiento egocéntrico hasta el
pensamiento socializado. Alrededor
de los 5 años, aprenden a diferenciar
entre niño y niña y adquieren
categorización de aspectos
estereotipados de cada género. A los
8 años, los niños pasan a una
individualización más flexibles y
seleccionan cualidades de los
modelos de roles.
- El proceso de aprendizaje va desde el
razonamiento egocéntrico hasta el
pensamiento socializado. Alrededor
de los 5 años, aprenden a diferenciar
entre niño y niña y adquieren
categorización de aspectos
estereotipados de cada género. A los
8 años, los niños pasan a una
individualización más flexibles y
seleccionan cualidades de los
modelos de roles.
- Kohlberg
- Considera que los niños pasan por las
siguientes fases: Etiquetado de
género: se identifican correctamente
respecto a su género. Estabilidad de
género: tienen miedo a perder su
género por algún cambio que se
pueda producir. Consistencia de
género: los niños se sienten seguros
de que su sexo no puede cambiar.
- Considera que los niños pasan por las
siguientes fases: Etiquetado de
género: se identifican correctamente
respecto a su género. Estabilidad de
género: tienen miedo a perder su
género por algún cambio que se
pueda producir. Consistencia de
género: los niños se sienten seguros
de que su sexo no puede cambiar.
- Piaget
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