Educación en Valores y su Práctica

1. Sentido de los Valores en la Educación
1. La sociedad Selecciona los valores.
2. El proceso educativo está relacionado con los valores.
3. La transmisión en valores es indispensable en la sociedad
4. La educación transmite:
  1. Conocimientos
  2. Habilidades
  3. Valores
2. Crisis Actual del Sistema de Valores
1. Detonantes:
  1. Cambios Sociales y Culturales
    1. Provocados por la revolución científica y tecnológica.
2. El fenómeno de la globalización conlleva:
  1. Movimientos migratorios y expansivos
  2. Choque y contacto de grupos humanos con culturas y mentalidades diferentes
3. los valores se manifiestan en todos los aspectos de la vida del estudiante:
  1. En el modo de hablar
  2. En el modo de vestirse
  3. En el modo de actuar y relacionarse
  4. En su desempeño escolar
4. Los valores NO están en crisis
  1. Lo que está en crisis es nuestra capacidad para fomentarlos y cultivarlos
5. La carencia de valores representa un riesgo para la sociedad ya que conlleva a:
  1. Delincuencia
  2. Consumo de drogas
  3. Futuros padres de familia que continuarán con la cadena de antivalores
3. Problema de la Selección de Valores
1. Posturas Ideológicas:
  1. A. Tradicionalistas
    1. 1. Valores Absolutos
      1. a. Éticos
      2. b. Estéticos
      3. c. Religiosos
  2. B. Modernistas: Eficacia, rendimiento y productividad
    1. 1. Valores Racionales
    2. 2. Valores Tecnológicos
  3. C. Subjetivista: Experiencia de cada persona
    1. 1. Valores Objetivos
    2. 2. Valores Universales
  4. D. Según proyección del currículum escolar: M. Quintana (1992)
    1. 1. Valores Personales
    2. 2. Valores Morales
    3. 3. Valores Sociales
    4. 4. Valores Trascendentes
  5. E. Dimensiones del Hombre: R. Marín ibáñez (1976)
    1. 1. Dimensión de la Supervivencia
      1. a. Técnicos
      2. b. Vitales
    2. 2. Dimensión Cultural
      1. a. Estéticos
      2. b. Intelectuales
4. Enfoques de la Educación en Valores
1. Clasificación:
  1. A. Enfoque Tradicional
    1. Basado en:
      1. Teoría Conductista
      2. Teoría del Aprendizaje Social
      3. Teoría de la Comunicación
    2. Parte del supuesto que existen valores objetivos.
    3. Métodos practicados:
      1. 1. La Instrucción
        Se apelaba a la conciencia personal, a la voz interior. a través de:
        Líricas
        Prosas o Teatro
        Dogmas Religiosos
      2. 2. Reforzadores Positivos o Negativos
        Premios y alabanzas o castigo y censura
        La familia y la escuela lo han utilizado con el fin de:
        Asegurar el respeto a las normas establecidas por la sociedad
      3. 3. Aprendizaje a través de modelos
        El hombre aprende por imitación muchos comportamientos y actitudes
      4. 4. Comunicación Persuasiva
        Logra inducir a otras personas a cambiar de opinión
  2. B. Enfoque Innovador
    1. Considera que no existen valores objetivos, universales y absolutos.
    2. Métodos Practicados:
      1. 1. Enfoque de la Clarificación de Valores
        Ayuda a los alumnos a identificar sus propios valores y a cobrar conciencia de ellos.
        Estrategias:
        a. Respuesta Clarificativa
        "Se contesta al alumno en una forma que lo hace meditar sobre lo que ha elegido, lo que aprecia y lo que está haciendo."
        b. Hoja de Valores
        Son preguntas que se le formulan al alumno por escrito sobre situaciones o temas de interés.
      2. 2. Modelo de Desarrollo Moral
        Tiene lugar a través de la interacción dinámica entre el organismo y su contexto sociocultural.
        Niveles:
        a. Preconvencional
        Etapa 1: Moralidad Heterónoma
        Obediencia a las normas y reglas impuestas por los adultos
        Etapa 2: Individualismo
        Orientación hacia la satisfacción de las necesidades principales del sí mismo
        b. Convencional
        Etapa 3: Reciprocidad de expectativas personales
        Etapa 4: Aceptación del sistema social y conciencia de ello
        c. Postconvencional
        Etapa 5: Contrato social y reconocimiento de los derechos humanos
        Etapa 6: Interiorización de los principios éticos universales
      3. 3. Modelo de Aprendizaje Activo
        Los valores se forman a partir del proceso interactivo entre la persona y la sociedad.
        Etapas:
        I. Tomar conciencia de un problema
        II. Comprender el problema
        III. Decidir si se va a actuar o no
        IV. Planear estrategias y medidas de acción
        V. Implantar las estrategias
        VI. Reflexionar sobre las acciones que se pueden emprender
      4. 4. Enfoque del análisis de Valores
        Se centra más en los problemas y temas sobre valores sociales que en los problemas de carácter personal.
        Hace uso de técnicas tales como:
        Estudios de casos
        Debate
        Investigación Cooperativa
        Pequeñas discusiones
5. Requisitos que ha de Cumplir una Propuesta de Educación en Valores
1. 1. Comunicación Cálida y Cordial
  1. Relación congruente entre valores.
  2. Valores del contexto sociocultural.
  3. Valores diferenciales de cada educando.
2. 2. Un Buen Ambiente Social
  1. Interacción entre profesores y alumnos.
  2. Propiciar iniciativas y toma de decisiones.
  3. Ambiente de seguridad y confianza
3. 3. Buena Actitud del Docente Hacia la Educación
  1. Conocer los valores y practicarlos para transmitirlos.
  2. Conocer métodos para aplicarlos.
4. 4. Buen Espacio para la Práctica de Valores
  1. Aprovechar cualquier momento o circunstancia para enseñarlos y aplicarlos.
5. 5. Una Buena Organización del Contenido Académico
  1. Estructura interdisciplinar.
  2. Cualquier asignatura puede utilizarse para enseñar valores.

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