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Created by Froylan Hernandez Hernandez
over 4 years ago
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Teoria de la Mente
- Wilhelm Wundt (1916), psicología natural /
conocimiento pragmático, propone que subyacen
mecanismos básicos de inferencias sobre conceptos
mentales sencillos vinculados al comportamiento.
- Edward Thorndike (1920) la inteligencia humana se
encuentra compuesta por tres tipos, abstracta,
mecánica y social
- Lloyd Morgan (1930), Británico, uno de los “padres” de
la psicología comparada. Insistió en no atribuir
funciones superiores a los animales si la conducta
podía explicarse con base en funciones de menor
jerarquía; sugirió la necesidad de basarse en hechos de
laboratorio, comparables y repetibles. El llamado
“Cánon de Lloyd Morgan”,
- Fritz Heider (1958), propone “la teoría de las
atribuciones”, “psicólogos intuitivos”, que señala que las
personas tratan de descubrir cómo es la gente y qué
causa su conducta. Las atribuciones pueden ser de dos
clases: la primera, atribuciones disposicionales y
segunda, son la causas situacionales
- Harold Kelley (1967) formalizó las ideas de
Heider, propone tres dimensiones de
información para explicar una conducta
por medio del principio de covariación,
Distinción, Consistencia y Consenso
- Harold Kelley (1967) formalizó las ideas de
Heider, propone tres dimensiones de
información para explicar una conducta
por medio del principio de covariación,
Distinción, Consistencia y Consenso
- Daniel Dennett (1978),propuso que los seres humanos
son criaturas con la capacidad de predecir y reflexionar
acerca del futuro. Propone una teoría de la
intencionalidad pueden seguirse tres estrategias:
Postura física, Postura de diseño y Postura intencional
- Wimmer y Perner (1983), tomaron como
referencia los criterios mínimos propuestos
por Dennett, y diseñaron un experimento
que ayudó a contrastar la competencia de
los niños en la atribución de los estados
mentales. Se conoce con el nombre de
“tarea clásica de la falsa creencia”.
- Wimmer y Perner (1983), tomaron como
referencia los criterios mínimos propuestos
por Dennett, y diseñaron un experimento
que ayudó a contrastar la competencia de
los niños en la atribución de los estados
mentales. Se conoce con el nombre de
“tarea clásica de la falsa creencia”.
- Colwin Trevarthen (1982) ‘Teoría de la Mente’ es la
intersubjetividad, la actividad mental (la conciencia, la
emoción, la motivación, las intenciones, la cognición, etc.)
es transferida entre las mentes
- Premack y Woodruff (1978), Proponen el término de
‘Teoría de la Mente’ cuando intentaron resolver algunas
cuestiones generadas por el estudio de chimpancés. TOM
hace referencia a la habilidad de las personas para
explicar, predecir, e interpretar la conducta en términos
de estados mentales, tales como creer, pensar o imaginar
- Baron-Cohen, Leslie y Frith (1985). Ellos establecieron la
hipótesis de que los sujetos con autismo no tienen una
TOM debido a la incapacidad que poseen los autistas para
atribuir estados mentales a sí mismos y a los demás, con el
fin de predecir y explicar los comportamientos. Hipótesis
basada en el análisis que hizo Alan Leslie (1987)
- Alan Leslie (1987) Habilidades cognitivas
subyacentes en los niños normales para
comprender el juego de ficción. Las
representaciones,a partir del primer año
de vida, desarrollan la capacidad de
metarrepresentaciones. Propone un
mecanismo, llamado “desacoplador”,
que explica que las
metarrepresentaciones están
desacopladas del contenido de la
realidad. Existe un mecanismo innato y
especifico, llamado ‘modulo de la teoría
de la mente’ La teoría es de gran
relevancia a la hora de comprender el
autismo,
- Los niños autistas no hacen juegos de ficción;
dedican su tiempo a hacer juegos orientados a la
realidad. Característica de “deterioro severo en el
juego de ficción” aparece en los trabajos de
Baron-Cohen (1987); Sigman, Ungerer, Mundy y
Sherman (1987), y Wulff (1985).
- Karmiloff-Smith (1994), aun admitiendo las
predisposiciones innatas planteadas por Leslie
- Los niños desarrollan una teoría de la mente
distinta de la teoría de los fenómenos físicos
(Karmiloff-Smith, 1944; Mehler y Dupoux, 1994;
Field, 1996; Astington, 1998).
- Los niños autistas no hacen juegos de ficción;
dedican su tiempo a hacer juegos orientados a la
realidad. Característica de “deterioro severo en el
juego de ficción” aparece en los trabajos de
Baron-Cohen (1987); Sigman, Ungerer, Mundy y
Sherman (1987), y Wulff (1985).
- Alan Leslie (1987) Habilidades cognitivas
subyacentes en los niños normales para
comprender el juego de ficción. Las
representaciones,a partir del primer año
de vida, desarrollan la capacidad de
metarrepresentaciones. Propone un
mecanismo, llamado “desacoplador”,
que explica que las
metarrepresentaciones están
desacopladas del contenido de la
realidad. Existe un mecanismo innato y
especifico, llamado ‘modulo de la teoría
de la mente’ La teoría es de gran
relevancia a la hora de comprender el
autismo,
- Ángel Riviere y María Núñez (1996) Teoría de
la Mente - habilidad de atribuir mente a sí
mismo y a otros, de predecir y comprender su
conducta en función de entidades mentales,
tales como las creencias y los deseos.
- Josef Perner (2005) propone que puede explicársela
como el calificativo del área de indagación sobre
cómo la mente comprende la mente.
- Josef Perner (2005) propone que puede explicársela
como el calificativo del área de indagación sobre
cómo la mente comprende la mente.
- • Teoría tradición racionalista, el conocimiento sobre el
mundo es construido por los conceptos preexistentes
en la mente y evaluado según criterios racionales de
coherencia, consistencia y parsimonia. Perner, 1991;
Gopnik y Wellman, 1994; Gopnik y Meltzoff, 1997.
- • Teoría de módulos innatos: proceso de maduración
neurológica proporciona al individuo mecanismos
modulares de dominio específicos, capacitados para
procesar información sobre los estados mentales de
objetos agentes y no agentes. Leslie, 1994; Leslie y
Roth, 1993; Baron-Cohen, 1995; Baron-Cohen y
Swettenham, 1996.
- • Teoría de simulación: Harris (1991). Según este
autor los individuos se hacen conscientes de sus
propios estados mentales a partir de la introspección
y luego de esto pueden inferir los estados mentales
de otros por medio de un proceso de simulación.
- • La construcción social de la mente: este enfoque
acepta la influencia del contexto sociocultural en
el origen y comprensión de la mente.
- • Teoría neurobiológica: los autores de este
enfoque plantean el sustrato biológico de la Teoría
de la Mente; Gallese y Goldman (1998) realizaron
el descubrimiento de las neuronas espejo, . Este
descubrimiento sugiere que circuitos neuronales
permiten atribuir y entender las intenciones de los
otros. Nimchinsky y colaboradores (1999); Volm y
colaboradores (2005).
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