AUTOCONCEPTO

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autoconcepto personal y académico
Romina Betancourt
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Romina Betancourt
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AUTOCONCEPTO
  1. PERSONAL
    1. Definición
      1. Es el conjunto de características (estéticas, físicas, afectivas, etc.) que sirven para definir la imagen del "Yo".
        1. Es la imagen que tenemos de nosotros/as mismos
      2. Características
        1. Es Organizado
          1. El modo de organización es singular para cada individuo.
          2. Es Multidimensional
            1. Al principio el autoconcepto es global, y poco a poco, con la edad y con la acumulación de experiencias, se van diferenciando distintas facetas y dimensiones
            2. Es jerárquico
              1. En la parte inferior se encuentran los componentes específicos correspondientes a las situaciones concretas, mientras que en la cúspide se situaría el autoconcepto general
              2. Tiende a ser Estable
                1. La estabilidad de las percepciones dependerán de nivel al que pertenezcan, cuanto más general es la dimensión, mayor estabilidad mantiene.
                2. Es una realidad aprendida
                  1. Se aprende y modifica a través de las experiencias que el individuo tiene en los distintos ambientes en los que se mueve
              3. ACADÉMICO
                1. Definición
                  1. Es la percepción del alumno acerca de su propia capacidad para llevar a cabo determinadas actividades y tareas escolares, o como la visión que tiene cada persona de sí misma como estudiante
                    1. La parte de sí mismo que se relaciona más directamente con el rendimiento académico.•
                  2. Caractarísticas
                    1. Comparación Personal
                      1. Interpretando los resultados obtenidos a partir de rendimientos previos en esa materia o en materias similares.
                      2. Comparación Social
                        1. Los alumnos/as formulan su autoconcepto académico teniendo en consideración la capacidad media del grupo al que pertenecen.
                        2. Percepciones de padres, profesores y compañeros
                          1. Las expectativas y percepciones positivas que muestran los padres hacia las capacidades de sus hijos/as se relacionan con conductas que favorecen el aprendizaje.
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