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Description
Mind Map by Gaby Vargas, updated more than 1 year ago
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Created by Gaby Vargas
over 4 years ago
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EL DISEÑO DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓNEDUCATIVA
- El primer paso es formular la hipótesis de acción
- depende del tipo de preocupación temática y de la estrategia organizativa
- Una preocupación temática empírica
- Tiende a construir un problema y presentarlo de maneradescriptiva, lo que
marcaría unadistancia más larga con la aparición de la hipótesis de acció
- Tiende a construir un problema y presentarlo de maneradescriptiva, lo que
marcaría unadistancia más larga con la aparición de la hipótesis de acció
- La enunciación de la Hipótesis de Acción se realiza:
- De manera afirmativa y relacionando la solución tentativa y el
problema ya identificado
- Una vez que es formulada la hipótesis de acción
- El interventor se enfoca a construir el Proyecto de Intervención Educativa
- Si así lo desea, se puede apoyar en la teoría,
- Es necesario que realice como actividad preliminar una revisión de la literatura existente al respecto
- teorías educativas
- teorías prescriptivas
- elaboración de un Plan de Acción
- Elliott (2000) propone un esquema para el Plan de Acción compuesto porcincoelementos:
- La idea general; en nuestro caso, la
formulación del problema
- Los aspectos que se desean cambiar; en nuestro
caso, la hipótesis de acción y las líneas de acción
derivadas de la misma
- Las negociaciones
realizadas para hacer
posible la aplicación del
plan.
- Los recursos que necesitamos para
aplicar el plan
- Estructuración de un ProyectoProgramático Formalizado
- Una primera opción, que en sí misma refleja una formalización básica, se deriva de
la propuesta de Espinoza (1987); este autor propone que un Proyecto debe
responder a cinco preguntas básicas
- ¿QUÉ se quiere hacer?
- ¿POR QUÉ se quiere hacer?
- ¿PARA QUÉ se quiere hacer?
- La red de actividades como apoyo gráfico
- “un instrumento metodológico basado en esquemas figurativos
quepermiten una rápida visualización de las actividades que
integran unprograma oproyecto”(Espinoza 1987; p. 103). y consta de 5 pasos
- Se definen las características esenciales del
proyecto que se pretende desarrollar,
- Se realiza una lista de las actividades que son
necesarias para alcanzar los objetivosy las metas
- Se ordenan las actividades en una secuencia lógica,
estableciendo qué actividades son previas, paralelas o
posteriores
- Se construye la red de actividades
- integra el tiempo de duración de las actividades indicado porfechas en
cada nodo, por lo que la diferencia entre el nodo de inicio y el nodo final
- Bibliografía
- Espinoza M. (1987),Programación.Manual para trabajadores sociales, Buenos Aires,Argentina, Humanitas.
- Cox G. (2003),Solucione ese problema,Bilbao, España, Deusto
- Cox G. (2003),Solucione ese problema,Bilbao, España, Deusto
- Espinoza M. (1987),Programación.Manual para trabajadores sociales, Buenos Aires,Argentina, Humanitas.
- Bibliografía
- Se definen las características esenciales del
proyecto que se pretende desarrollar,
- “un instrumento metodológico basado en esquemas figurativos
quepermiten una rápida visualización de las actividades que
integran unprograma oproyecto”(Espinoza 1987; p. 103). y consta de 5 pasos
- La red de actividades como apoyo gráfico
- ¿CUÁNTO se quiere hacer?
- ¿DONDE se quiere hacer?
- ¿CÓMO se quiere hacer?
- ¿QUIÉNES lo van a hacer?
- ¿CON QUÉ se quiere hacer o se va a costear?
- ¿QUÉ se quiere hacer?
- Una primera opción, que en sí misma refleja una formalización básica, se deriva de
la propuesta de Espinoza (1987); este autor propone que un Proyecto debe
responder a cinco preguntas básicas
- Estructuración de un ProyectoProgramático Formalizado
- Las consideraciones éticas
involucradas en la comunicación e
información deldesarrollo del plan
o proyecto.
- La idea general; en nuestro caso, la
formulación del problema
- Por su parte Cox (2003) propone cinco elementos para configurar un Plan de Acción:
- e) el tiempo de realización
- c) el responsable de cada actividad
- b) la actividad
- a) el resultado esperado (meta)
- d) el costo
- e) el tiempo de realización
- Elliott (2000) propone un esquema para el Plan de Acción compuesto porcincoelementos:
- teorías educativas
- Es necesario que realice como actividad preliminar una revisión de la literatura existente al respecto
- Si así lo desea, se puede apoyar en la teoría,
- El interventor se enfoca a construir el Proyecto de Intervención Educativa
- Una vez que es formulada la hipótesis de acción
- De manera afirmativa y relacionando la solución tentativa y el
problema ya identificado
- Una preocupación temática empírica
- depende del tipo de preocupación temática y de la estrategia organizativa
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