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Description
Mind Map by Emanuele FariaS, updated more than 1 year ago
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Created by Emanuele FariaS
about 4 years ago
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Queixas Escolares - Neves (2011)
- PAIQUE: PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO DAS
QUEIXAS ESCOLARES E NÍVEIS DE INTERVENÇÃO
- MODELO ATUAL: 3 NÍVEIS
- 1º NÍVEL: ESCOLA
- Ponto Inicial, as ações interventivas
ocorrem com os professores, com
outros profissionais e na dinâmica da
instituição escolar
- Professor = mediador da
aprendizagem e do
desenvolvimento do aluno
- Ouvir a demanda
- Relação de apoio e
parceria com o Professor
- 3 ações devem ser desenvolvidas
- 1. Escuta dos
professores
- Escuta
psicológica
- livre circulação
dos discursos
- estabelecimentos
de
vínculos
- Neves e Almeida (2003): Ampliar problematização,
inteirar-se do trabalho do Professor; reconhecer os
alcances e impossibilidades da ação pedagógica;
identificar o que o professor sabe do aluno e quais as
ações já desenvolvidas em relação a queixa;
atendimento do aluno atrelado o contato com o
professor e entender o funcionamento da escola.
- livre circulação
dos discursos
- Rever posições
cristalizadas e
proporcionar
reflexões críticas
- Escuta
psicológica
- 2. Análise da história escolar
- contextualizar a
escolaridade do aluno
- realizar em conjunto
com o Professor
- Observações do
aluno na escola
- contextualizar a
escolaridade do aluno
- 3. Análise dos documentos da Escola
- Toda documentação,
objetivo de caracterizar a
escola onde a queixa se faz
presente
- comprometimento do
Profissional, compreensão
contexto escolar, valorizando
características que interferem
diretamente no desempenho da
escola (Marinho-Araujo -2005)
- comprometimento do
Profissional, compreensão
contexto escolar, valorizando
características que interferem
diretamente no desempenho da
escola (Marinho-Araujo -2005)
- Toda documentação,
objetivo de caracterizar a
escola onde a queixa se faz
presente
- 1. Escuta dos
professores
- Ponto Inicial, as ações interventivas
ocorrem com os professores, com
outros profissionais e na dinâmica da
instituição escolar
- 2º NÍVEL: FAMÍLIA
- Oferecer apoio e
esclarecimentos à escola
- Informar da
demanda da escola
- Informar ações já
desenvolvidas
- Solicitar colaboração
dos pais
- entrevista com os pais
- Conhecer as concepções da
família sobre a vida
escolar do aluno
- Completar a história da
escolaridade do aluno
- Conhecer o
entendimento da
família sobre a queixa
apresentada pela
escola
- Conhecer se a queixa
manifesta-se ou não no
ambiente familiar
- Inteirar das atividades
desenvolvidas pela criança no
ambiente familiar
- Ambiente de cooperação
mútua e de
complementariedade entre a
escola, família e PE
- Encontro na Escola
Presença da professora
Aliança escola – PE –
família
- Escuta familiar
- Conhecer as concepções da
família sobre a vida
escolar do aluno
- Oferecer apoio e
esclarecimentos à escola
- 3º NÍVEL: ALUNO
- Atuação direta com o aluno
- Acontece se os anteriores não
possibilitaram a terminalidade
da QE.
- Postura psicológica educativa
- Informar o objetivo do trabalho
- caminho já realizado escola e família
- Recuperar com o aluno história escolar
Fazer reconhecer sua própria vida escolar
- Ações avaliativas: uso de
instrumentos formais
- Traçar ação interventiva individuais ou em grupos
Atividades lúdicas - Interação entre os alunos
Problematizar questões de aprendizagem - realizar
produções
- Realizar encaminhamentos
- Ocorre em estreita interface com o professor
- Atuação direta com o aluno
- 1º NÍVEL: ESCOLA
- Professor coparticipante do processo;
Professor refletir sua prática; Assumir uma
postura crítica; Desenvolver competências
na análise de problemas presentes na
prática pedagógica
- MODELO ATUAL: 3 NÍVEIS
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