2500973
Description
Mind Map by Zaira C Ch, updated more than 1 year ago
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Created by Zaira C Ch
over 9 years ago
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Trastorno de la Lectura
- Deterioro de la capacidad para reconocer
palabras, lectura lenta e insegura y escasa
comprensión. Con frecuencia, viene
acompañada de otras alteraciones en la
expresión escrita, el cálculo o algún otro tipo
de trastorno de la comunicación.
- Criterios de
Diagnóstico
- DSM-IV
- CIE-10
- DSM-IV
- Alteraciones asociadas al trastorno
- a) Mala lateralización: El mayor porcentaje
de disléxicos de la población general son
zurdos o con lateralidad cruzada dan como
resultado un mayor porcentaje en estos
grupos que en población normal.
- b) Psicomotricidad: Los niños disléxicos
presentan inmadurez psicomotriz, torpeza
parcial manual o generalizada, tono muscular
escaso o excesivo, falta de ritmo, respiración
irregular. También dificultad en mantener el
equilibrio tanto estático como dinámico;
conocimiento deficiente del esquema corporal lo
que les dificulta la estructuración espacial del
propio cuerpo y, en consecuencia, el
establecimiento de los puntos de referencia a
partir de los cuales localizar objetos.
- c) Problemas perceptivos: Para los niños
disléxicos los conceptos
derecha-izquierda, arriba-abajo,
delante-detrás, los adquieren con
dificultad. Si el niño no distingue bien
entre arriba y abajo, tendrá dificultad
para diferenciar letras como la “b”, la “p”,
la “d”, etc.
- d) Alteraciones en el lenguaje:
Dislalias, bajo nivel de vocabulario,
lenguaje con formas indebidas,
inversiones orales con mala colocación
de las sílabas, empleo incorrecto de las
formas verbales y uso adecuado de
conceptos contrarios (p.e. abrir-cerrar).
- a) Mala lateralización: El mayor porcentaje
de disléxicos de la población general son
zurdos o con lateralidad cruzada dan como
resultado un mayor porcentaje en estos
grupos que en población normal.
- Causas
- Indicios que señalan a causas neurobiológicas pero no se han
hallado todavía marcadores concretos y específicos. Parte del
problema reside en la presencia concurrente de diversas
alteraciones perceptivas, lingüísticas, de lateralidad pero
también emocionales, familiares, sociales y escolares.
- Indicios que señalan a causas neurobiológicas pero no se han
hallado todavía marcadores concretos y específicos. Parte del
problema reside en la presencia concurrente de diversas
alteraciones perceptivas, lingüísticas, de lateralidad pero
también emocionales, familiares, sociales y escolares.
- Comorbilidad
- Los niños con trastornos de la
lectura presentarían también un
cuadro de TDAH. El niño con
dificultades en los procesos lectores
está más predispuesto a la
desatención. Esto se justifica por el
mayor esfuerzo que tiene que
realizar por controlar unos procesos
de codificación-decodificación que
escapan a su voluntad.
- Los niños con trastornos de la
lectura presentarían también un
cuadro de TDAH. El niño con
dificultades en los procesos lectores
está más predispuesto a la
desatención. Esto se justifica por el
mayor esfuerzo que tiene que
realizar por controlar unos procesos
de codificación-decodificación que
escapan a su voluntad.
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