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Description
Mind Map by IZABELITHA, updated more than 1 year ago
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Created by IZABELITHA
over 9 years ago
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FUNCIÒN
PEDAGÒGICA DE
LA EVALUACIÒN
- LA EVALUACION
MUESTRA PARTE DEL
CURRICULOM OCULTO
DEL PROFESORADO
- LA EVALUACION
PONE AL
DESCUBIERTO TODO
EL CONOCIMIENTO
DEL
PROFESORADOPOR LO
QUE SE DEBE DE :
- INNOVAR EN EL
DISEÑO DE LAS
UNIDADES
DIDACTICAS
- INNOVAR EN
LA
EVALUACION
- LA REGULACION
CONTINUA DE
LOS
APRENDIZAJES SE
HAYA
FUNDAMENTAL
EN:
- EVALUACION
CONSIDERADA
COMO
REGULACION
- AUTORREGULACION
EN LOS
APRENDIZAJES
- INTERACCION
SOCIAL EN EL
AULA
- EVALUACION
CONSIDERADA
COMO
REGULACION
- INNOVAR EN EL
DISEÑO DE LAS
UNIDADES
DIDACTICAS
- LA EVALUACION
PONE AL
DESCUBIERTO TODO
EL CONOCIMIENTO
DEL
PROFESORADOPOR LO
QUE SE DEBE DE :
- EVALUACION COMO
REGULACION
- TODA ACTIVIDAD DE
EVALUACION ES UN
PROCESO DE TRES
ETAPAS
- RECOGIDA DE
INFORMACION
- ANALISIS DE ESTA
INFORMACION Y
JUICIO SOBRE LOS
RESULTADOS
- TOMA DE
DECISIONES CON
UN JUICIO
EMITIDO
- RECOGIDA DE
INFORMACION
- PRESENTA DOS
FUNCIONES
- DE CARACTER
SOCIAL DE
SELECCION Y
CLASIFICACION
- DE CARACTER
PEDAGOGICO
- DE CARACTER
SOCIAL DE
SELECCION Y
CLASIFICACION
- TODA ACTIVIDAD DE
EVALUACION ES UN
PROCESO DE TRES
ETAPAS
- MODALIDADES DE LA
EVALUACION
- EVALUACION DIAGNOSTICA
INICIAL
- SU OBJETIVO ES DETERMINAR LA
SITUACION DE CADA UNO DE LOS
ALUMNOS ANTES DE INICIAR UN
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- SU OBJETIVO ES DETERMINAR LA
SITUACION DE CADA UNO DE LOS
ALUMNOS ANTES DE INICIAR UN
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- EVALUACION FORMATIVA
- TIENE UNA FUNCION
REGULADORA DEL
PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- PRETENDE
DETECTAR CUALES
SON LOS PUNTOS
DEBILES DEL
APRENDIZAJE
- TIENE UNA FUNCION
REGULADORA DEL
PROCESO ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- EVALUACION
SUMATIVA
- TIENE UNA
FUNCION
SOCIAL
- TIENE COMO FUNCION
ESTABLECER BALANCES
AL FINAL DEL PROCESO
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- TIENE UNA
FUNCION
SOCIAL
- EVALUACION DIAGNOSTICA
INICIAL
- ¿ES POSIBLE APLICAR SISTEMAS DE EVALUACION
FORMATIVA?
- LA EVALUACION
FORMATIVA ES UNA FORMA
DE REGULACION
- SE DEBE ADQUIRIR LA
MAYOR AUTONOMIA
EN EL PROCESO
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
- ESTA ESTRATEGIA PERSIGUE
ENSEÑAR ALA ALUMNO A
APRENDER APRENDER
- LA EVALUACION
FORMATIVA ES UNA FORMA
DE REGULACION
- AUTORREGULACION DE LOS
APRENDIZAJES
- SUS ELEMENTOS ESENCIALES SON LOS
SIGUIENTES:
- LA COMUNICACION DE LOS OBJETIVOS Y SU COMPROBACION
- EL DOMINIO POR PARTE DEL QUE APRENDE DE LAS
OPERACIONES DE ANTICIPACION Y PLANIFICACION
- LA APROBACIONN PO R PARTE DE LOS
ESTUDIANTES
- LA COMUNICACION DE LOS OBJETIVOS Y SU COMPROBACION
- SUS ELEMENTOS ESENCIALES SON LOS
SIGUIENTES:
- COMUNICACION DE LOS OBJETIVOS Y LA PRESENTACION ANTE
LOS ALUMNOS
- LOS OBJETIVOS SE FORMULAN DESDE LA
LOGICA DEL EXPERTO QUE TIENEN
RELACION CON LA LOGICA DEL
FUNCIONAMIENTO DE CADA ALUMNO QUE
RESPONDE A UNA LOGICA PROPIA
- PRETENDEN SITUAR AL
ESTUDIANTE EN LOS
CONTENIDOS DE LOS QUE DA
INICIO EL ESTUDIO
- POPONEN PERSEGUIR AL ALUMNO
PARA BUSCAR UNA META EN LO QUE
QUIERA APRENDER
- LOS OBJETIVOS SE FORMULAN DESDE LA
LOGICA DEL EXPERTO QUE TIENEN
RELACION CON LA LOGICA DEL
FUNCIONAMIENTO DE CADA ALUMNO QUE
RESPONDE A UNA LOGICA PROPIA
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