2662203
Description
Mind Map by Jessica Cueto Escobar, updated more than 1 year ago
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Created by Jessica Cueto Escobar
over 9 years ago
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LA PEDAGOGIA DEL DESARROLLO COMUNITARIO (D.C.)
- ORIGEN Y PLANTEAMIENTO
INICIAL DEL D.C.
- -PROMOVER LA MEJORA DE
LA VIDA DE LA COMUNIDAD.
-CON SU (EL SU DE LA
COMUNIDAD) PARTICIPACION
ACTIVA; -POR INICIATIVA DE
LA PROPIA COMUNIDAD (EN
LO POSIBLE)
- -PROMOVER LA MEJORA DE
LA VIDA DE LA COMUNIDAD.
-CON SU (EL SU DE LA
COMUNIDAD) PARTICIPACION
ACTIVA; -POR INICIATIVA DE
LA PROPIA COMUNIDAD (EN
LO POSIBLE)
- OBJETIVOS DEL D.C.
- -ELEVADAMENTE ECONOMICOS,
CIVICOS, SOCIOECONOMICOS,
SOCIALES
- POBLACION
- PERSONAS
PARTICIPANTES QUE SE
AYUDAN Y APRENDEN
COMUNITARIAMENTE
PARA RESOLVER LOS
PROBLEMAS Y AVANZAR
- PERSONAS
PARTICIPANTES QUE SE
AYUDAN Y APRENDEN
COMUNITARIAMENTE
PARA RESOLVER LOS
PROBLEMAS Y AVANZAR
- GOBIERNO
- PLANEA , ORGANIZA,
CONCIBE LA POLITICA
Y PRESTA SERVICIOS
TECNICOS.
- PLANEA , ORGANIZA,
CONCIBE LA POLITICA
Y PRESTA SERVICIOS
TECNICOS.
- POBLACION
- -ELEVADAMENTE ECONOMICOS,
CIVICOS, SOCIOECONOMICOS,
SOCIALES
- FORMA DE ACTUAR DEL D.C.
- POSTULADOS DEL DESARROLLO
COMUNITARIO
- -DINAMICA OPERATIVA
-PROCESO GLOBAL
-ESTRUCTURADO
-PARTICIPATIVO -APOYO DE LOS
PODERES PUBLICOS
- -CUATRO APORTACIONES SOCIALES
DEL MOVIMIENTO EXOGENO Y
DESCENDIENTE: TRANSFERENCIA DE
INFORMACIÓN TECNOLOGIA Y
ASISTENCIA TECNICA,
SUBVENCIONES Y AYUDAS
- MOVIMIENTO ENDOGENO Y
ASCENDENTE: PROPUESTAS Y
DEMANDAS, PROYECTOS
- DINAMICA HORIZONTAL DE
INTEGRACION SECTORIAL:
FAVORECERA LA DIMENSION
GLOBAL DEL DESARROLLO
- DINAMICA HORIZONTAL DE
INTEGRACION GEOGRAFICA:
ANIMARA LA DIFUSION
TERRITORIAL DEL DESARROLLO
- DINAMICA HORIZONTAL DE
INTEGRACION GEOGRAFICA:
ANIMARA LA DIFUSION
TERRITORIAL DEL DESARROLLO
- DINAMICA HORIZONTAL DE
INTEGRACION SECTORIAL:
FAVORECERA LA DIMENSION
GLOBAL DEL DESARROLLO
- MOVIMIENTO ENDOGENO Y
ASCENDENTE: PROPUESTAS Y
DEMANDAS, PROYECTOS
- -CUATRO APORTACIONES SOCIALES
DEL MOVIMIENTO EXOGENO Y
DESCENDIENTE: TRANSFERENCIA DE
INFORMACIÓN TECNOLOGIA Y
ASISTENCIA TECNICA,
SUBVENCIONES Y AYUDAS
- -DINAMICA OPERATIVA
-PROCESO GLOBAL
-ESTRUCTURADO
-PARTICIPATIVO -APOYO DE LOS
PODERES PUBLICOS
- POSTULADOS DEL DESARROLLO
COMUNITARIO
- LA EDUCACION DE CALLE
- RASGOS DE ESTA PEDAGOGIA
- A) EL ESCENARIO ES LA CALLE: NO
COMO EL TERMINO URBANISTICO,
SINO LOCONTRAOPUESTO A
ESPACIOCERRADO, ESPACIO
ABIERTODE LIBERTAD B) LOS
PERSONAJES DE LA CALLE: -EL
BARRIO -LOS HIJOS DE LA CALLE -
LA ESTRUCTURA LABORAL - LA
FAMILIA -LA ESCUELA -LA
ESTRUCTURA JURIDICO-POLICIAL
-LA SOCIEDAD EN GENERAL Y TO
OS LOS PERSONAJES ACTIVOS EN
ELLOS - EDUCADOR DE CALLE
- A) EL ESCENARIO ES LA CALLE: NO
COMO EL TERMINO URBANISTICO,
SINO LOCONTRAOPUESTO A
ESPACIOCERRADO, ESPACIO
ABIERTODE LIBERTAD B) LOS
PERSONAJES DE LA CALLE: -EL
BARRIO -LOS HIJOS DE LA CALLE -
LA ESTRUCTURA LABORAL - LA
FAMILIA -LA ESCUELA -LA
ESTRUCTURA JURIDICO-POLICIAL
-LA SOCIEDAD EN GENERAL Y TO
OS LOS PERSONAJES ACTIVOS EN
ELLOS - EDUCADOR DE CALLE
- RASGOS DE ESTA PEDAGOGIA
- EL D.C., LA CUIDAD EDUCACORA
Y "EL HIJO DE LA CALLE"
- EL HIJO DE LA CALLE
- MARGINADO, INADAPTADO,
DELINCUENTE, ALTISOCIAL,
TARADO, PSICOPATA, VICIOSO,
ATIPICO,RARO, SUBPRODUCTO
DEL DESARROLLO
- DESCRIPCIONES
- -DIFICULTADES DE LECTURA Y
MALOS HABITOS DE ESTUDIO
- DOMINIO DEL LENGUAJE
CONVERSACIONAL
- RAZONAMIENTO MAS
INDUCTIVO QUE DEDUCTIVO
- LA REGULACION DEL
COMPORTAMIENTO SE
REALIZA POR MECANISMOS DE
REFUERZO EXTERNO AMS QUE
POR PROCESOS INTERNOS
- FUERTE DESARROLLO DE LOS
SENTIDOS NO AUDITIVOS
- BIEN DESARROLLADAS
FORMAS DE COMUNICACION
NO VERBAL
- MAYOR EXPRESIVIDAD EN
LAS SITUACIONES
INFORMALES ESPONTANEAS
QUE EN LAS ESTRUCTURALES
Y FORMALES
- RESPUESTA POSITIVA AL
APRENDIZAJE EN MARCOS DE
COLABORACION
- RENDIMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES A TRAVEZ DE
LA EXPERIENCIA Y DE LA
ACCION
- RENDIMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES A TRAVEZ DE
LA EXPERIENCIA Y DE LA
ACCION
- RESPUESTA POSITIVA AL
APRENDIZAJE EN MARCOS DE
COLABORACION
- MAYOR EXPRESIVIDAD EN
LAS SITUACIONES
INFORMALES ESPONTANEAS
QUE EN LAS ESTRUCTURALES
Y FORMALES
- BIEN DESARROLLADAS
FORMAS DE COMUNICACION
NO VERBAL
- FUERTE DESARROLLO DE LOS
SENTIDOS NO AUDITIVOS
- LA REGULACION DEL
COMPORTAMIENTO SE
REALIZA POR MECANISMOS DE
REFUERZO EXTERNO AMS QUE
POR PROCESOS INTERNOS
- RAZONAMIENTO MAS
INDUCTIVO QUE DEDUCTIVO
- DOMINIO DEL LENGUAJE
CONVERSACIONAL
- -DIFICULTADES DE LECTURA Y
MALOS HABITOS DE ESTUDIO
- DESCRIPCIONES
- CARACTERISTICAS
OBJETIVAS Y FUNCIONALES
- -SITUACION ECONOMICA PRECARIA
-CONVIVENCIA CONFLICTIVA,
HACINADA -ANALFABETISMO
-INCOMPETENCIA LABORAL
- DEFICIENCIAS FUNCIONALES
- EN LA ALIMENTACION, HIGIENE,
EN EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE, EN EL PREDOMINIO
DE LA FRASE AFIRMATIVA O
IMPERATIVA, EN LA
CONCEPCION DE LA VIDA
SUPERSTICIOSA, FATALISTA, DE
RECHAZO Y DESCONFIANZA
HACIA LAS SITUACIONES
- EN LA ALIMENTACION, HIGIENE,
EN EL DESARROLLO DEL
LENGUAJE, EN EL PREDOMINIO
DE LA FRASE AFIRMATIVA O
IMPERATIVA, EN LA
CONCEPCION DE LA VIDA
SUPERSTICIOSA, FATALISTA, DE
RECHAZO Y DESCONFIANZA
HACIA LAS SITUACIONES
- DEFICIENCIAS FUNCIONALES
- -SITUACION ECONOMICA PRECARIA
-CONVIVENCIA CONFLICTIVA,
HACINADA -ANALFABETISMO
-INCOMPETENCIA LABORAL
- CARACTERISTICAS
COGNITIVAS
- -PENSAMIENTO CONCRETO
-RAZONAMIENTO INTUITIVO
-APTITUDES VERBALES DE
CODIGO RESTRINGIDO -AMPLIA
COMUNICACION NO VERBAL
-NECESIDAD DE METAS A
CORTO PLAZO -MOTIVACION
POR LO INMEDIATO
- -PENSAMIENTO CONCRETO
-RAZONAMIENTO INTUITIVO
-APTITUDES VERBALES DE
CODIGO RESTRINGIDO -AMPLIA
COMUNICACION NO VERBAL
-NECESIDAD DE METAS A
CORTO PLAZO -MOTIVACION
POR LO INMEDIATO
- MARGINADO, INADAPTADO,
DELINCUENTE, ALTISOCIAL,
TARADO, PSICOPATA, VICIOSO,
ATIPICO,RARO, SUBPRODUCTO
DEL DESARROLLO
- EL HIJO DE LA CALLE
- EL EDUCADOR DE CALLE, PROFESIONAL DEL D.C.
- -GENERAR UN CLIMA DE CONFIANZA
-MANIFESTACION DE UN CONFLICTO
-ANIMAR LA RESOLUCION DE UN
CONFLICTO -PROVOCAR EL
MANTENIMIENTO DE LA NUEVA
SITUACION
- ¿EN QUE ESCENARIOS SE PUEDE REALIZAR?
- -TRABAJO DE CALLE -SEGUIMIENTOS
INDIVIDUALES -TRANAJO EN GRUPOS
-EN AMBITO ASOCIATIVO -EN
COLABORARACION CON INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
- -TRABAJO DE CALLE -SEGUIMIENTOS
INDIVIDUALES -TRANAJO EN GRUPOS
-EN AMBITO ASOCIATIVO -EN
COLABORARACION CON INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
- ¿EN QUE ESCENARIOS SE PUEDE REALIZAR?
- -GENERAR UN CLIMA DE CONFIANZA
-MANIFESTACION DE UN CONFLICTO
-ANIMAR LA RESOLUCION DE UN
CONFLICTO -PROVOCAR EL
MANTENIMIENTO DE LA NUEVA
SITUACION
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