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Investigando el propio accionar educativo
en el contexto del pensamiento complejo
- Un aula compleja
- Por años los seres humanos han
tratado de generar procesos
educatvos
- Diseños curriculares rígidos y
reduccionista
- Respuestas basadas en lo absoluto
- La naturaleza de la propia realidad
se muestra compleja intersubjetiva
- La naturaleza de la propia realidad
se muestra compleja intersubjetiva
- Respuestas basadas en lo absoluto
- Pocos docentes
conscientes
- Crecimiento personal, de su aprendizaje,
experimentan con la práctica, reflexionan,
plantean soluciones a los problemas, generan
otros, socializan teorías. (Reigeluth, 200:61)
- Lograr que los estudiantes generen su propio
conocimiento}interés y estrategias particulares
tomando en consideración un mundo complejo
- Crecimiento personal, de su aprendizaje,
experimentan con la práctica, reflexionan,
plantean soluciones a los problemas, generan
otros, socializan teorías. (Reigeluth, 200:61)
- Alumnos
- Se motiven, descubran
capacidades como seres
investigadores
- Se motiven, descubran
capacidades como seres
investigadores
- parcializado el
conocimiento}
particularizarlo y
especializarlo
- Un especialista conoce mucho de algo
- Un especialista conoce mucho de algo
- Diseños curriculares rígidos y
reduccionista
- Por años los seres humanos han
tratado de generar procesos
educatvos
- Lo complejo en lo simple y viceversa
- Manejar las cosas en lo simple} acercarnos a
hacer para comprender (Campechano, 2002:8)
- Dialogicidad y unicidad en lo
que conocemos y pensamos
- Miedo -
"totalidad como
la no verdad"
- Miedo -
"totalidad como
la no verdad"
- Centrarse en lo no
absoluto, en lo no
determinado y en la
incertidumbre
- Pensamiento complejo
- Más que una revolución , es un proceso de
conocimientoque quiere tener juntas a
perspectivas tradicionalmente
consideradas como antagonistas, es decir
universalidad y singularidad (Morín,
2004:458)
- Más que una revolución , es un proceso de
conocimientoque quiere tener juntas a
perspectivas tradicionalmente
consideradas como antagonistas, es decir
universalidad y singularidad (Morín,
2004:458)
- Pensamiento complejo
- Idea curiosa-
incertidumbre
- Algo que es complejo
por su naturaleza
- Construye, crea, innova, ve más allá de una reproducción
cognitiva, más allá de un método científico, del modo
experimental, de lo sistematizado y riguroso
- Estrategia compleja para hacer investigación
- Estrategia compleja para hacer investigación
- Construye, crea, innova, ve más allá de una reproducción
cognitiva, más allá de un método científico, del modo
experimental, de lo sistematizado y riguroso
- Algo que es complejo
por su naturaleza
- Manejar las cosas en lo simple} acercarnos a
hacer para comprender (Campechano, 2002:8)
- Romper esquemas simplistas
- Método científico "receta o
forma de hacer algo"
- La complejidad está concebida como una
reforma de pensamiento, una opción
epistemológica que es, en sí misma, objetivo y
método educativos
- Mirada sobre el mundo y las
cosas que conviene interrogar
(Morín, 2004:463)
- La complejidad es un
problema, es un desafío,
no es una respuesta
- Fromm, (1987:76). Los seres humanos alcanzan su libertad, permite a los
estudiantes generar conocimientos y reconstruirlos bajo una visión de ligado y
entretejido, de reconocer el desorden y lo aleatorio en todo fenómeno, la
complejidad reconoce también una parte inevitable de incertidumbre en el
conocimiento
- Fin del saber absoluto
- Fin del saber absoluto
- Mirada sobre el mundo y las
cosas que conviene interrogar
(Morín, 2004:463)
- Modelo reduccionista
- Las ciencias intentan dar orden al
mundo, establecer leyes y buscar la
verdad
- Las ciencias intentan dar orden al
mundo, establecer leyes y buscar la
verdad
- Currículo que deseamos
- Contexto de aprendizaje, el aula
- Método científico "receta o
forma de hacer algo"
- Consideraciones complejas
- Vivimos en la
prehistoria del
conocimiento
- Avances tecnológicos
de vanguardia
- La búsqueda está en la
microciencia
- Ingeniería molecular o
reingeniería genética
- Ingeniería molecular o
reingeniería genética
- La búsqueda está en la
microciencia
- El todo está en las partes y
las partes están ene el todo
- No se trata de encontrar la verdad, si no
de entender que la sociedad y la ciencia
son complejas
- Manejar modelos educativos
orientados hacia la complejidad
- escasa orientación a nivel mundial
- Nace con la ruptura de esquemas,
ideologías y construcciones reduccionistas
de la ciencia y de hacer ciencia
- Nace con la ruptura de esquemas,
ideologías y construcciones reduccionistas
de la ciencia y de hacer ciencia
- escasa orientación a nivel mundial
- La complejidad no es una
solución; es un problema
en espiral
- Estudiantes
- Desarrollen su sensibilidad
cognitiva bajo el enfoque de la
incertidumbre, desarrollen su
diálogo interno y externo,
considerando
- Desarrollen su sensibilidad
cognitiva bajo el enfoque de la
incertidumbre, desarrollen su
diálogo interno y externo,
considerando
- Vivimos en la
prehistoria del
conocimiento
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