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Letramento Digital e
hipertexto: contribuição à
educação (Maria Elizabeth
B. de Almeida)
- Introdução
- Grande contingente de
analfabetos funcionais
- Toda pessoa que mesmo
dominando a leitura e a escrita
não demonstram competência
para empregá-las em seu
desenvolvimento pessoal e
profissional
- Pessoas desprovidas de
competências para resolver
problemas significativos de sua
própria vida
- 70% da população brasileira não
consegue interpretar o universo de
informações a que tem acesso em
diferentes meios e apresentam
dificuldades relacionadas a prática
social da escrita
- 70% da população brasileira não
consegue interpretar o universo de
informações a que tem acesso em
diferentes meios e apresentam
dificuldades relacionadas a prática
social da escrita
- Pessoas desprovidas de
competências para resolver
problemas significativos de sua
própria vida
- Toda pessoa que mesmo
dominando a leitura e a escrita
não demonstram competência
para empregá-las em seu
desenvolvimento pessoal e
profissional
- Alfabetos Funcionais
- escolaridade
superior a quatro anos
de estudo
- Pessoa aptas para
enfrentar as demandas
advindas do contexto
sociocultural
- Enorme contingente não conseguiram
desenvolver as competências exigidas pelo
contexto sociocultural e pelo exercício da
plena cidadania
- Pessoa aptas para
enfrentar as demandas
advindas do contexto
sociocultural
- escolaridade
superior a quatro anos
de estudo
- Letramento
- Apropriação da leitura e da escrita
- demandas
da sociedade
- ler e o escrever em
práticas sociais
- ler e o escrever em
práticas sociais
- Apropriação da escrita é
diferente da alfabetização
- Letramento
- Apreender (tomar para si)
a tecnologia de escrita e
utilizá-la socialmente
- Apreender (tomar para si)
a tecnologia de escrita e
utilizá-la socialmente
- Alfabetização
- Codificar e decodificar a escrita
- Codificar e decodificar a escrita
- Letramento
- Exercer a
cidadania
- condições de acesso
à cultura da
sociedade letrada
- condições de acesso
à cultura da
sociedade letrada
- demandas
da sociedade
- Apropriação da leitura e da escrita
- Grande contingente de
analfabetos funcionais
- Letramento e TIC
- Acesso às TICs
- conhecimento técnico
- Inclusão digital não basta
para o exercício da cidadania
- Inclusão digital não basta
para o exercício da cidadania
- Utilizar recursos com
certa proficiência para
obter informações
- Usuários
- consumidor passivo
- crítico
- desenvolver-se como ser
humano, aprendiz e cidadão
- consumidor passivo
- Prática social
- aproxima-se ao
conceito de
letramento
- Atribuição de
significados à
informações
- textos
construídos com
- palavras
- gráficos
- sons
- imagens
- palavras
- localizar,
selecionar e avaliar
criticamente
- dominar as regras
da prática sociais
da comunicação
- leitor ativo,
produtor e emissor
de informações
- textos
construídos com
- aproxima-se ao
conceito de
letramento
- Usuários
- Formação de cidadãos
críticos do mundo
- Autonomia
- Em relação à
- busca
- seleção
- representação de
informações significativas
- busca
- Em relação à
- Autonomia
- alavancar a
aprendizagem
significativa
- letramento digital
- inclusão
crítico-social
- desenvolvimento de uma
influência tecnológica
- inclusão
crítico-social
- Necessário
definir Políticas
Públicas
- Implantação de
Infraestrutura
básica da internet
- Acesso gratuito
a todos
- Propiciar aos
cidadãos o
letramento digital
- Implantação de
Infraestrutura
básica da internet
- conhecimento técnico
- Acesso às TICs
- Letramento
digital no Brasil
- Inclusão digital
- Prioridade entre
as políticas
públicas
- conexão bidirecional
- Universalização de
acesso a serviços na
internet
- cidadãos
- governo
- cidadãos
- Universalização de
acesso a serviços na
internet
- fomentar a criação de
uma sociedade digital
- criar condições de
empregabilidade
- e-gov
- TIC
- Sozinha não promove o
desenvolvimento das pessoas
- pode gerar exclusão,
desigualdade e
distanciamento
- pessoas que não
conseguem atribuir
significado às
informações
- pessoas que não
conseguem atribuir
significado às
informações
- Sozinha não promove o
desenvolvimento das pessoas
- TIC
- conexão bidirecional
- Resultados concretos
abaixo do esperado
- reduzido alcance social
- Não consegue acompanhar a
velocidade do aumento das
demandas
- de qualificação
- de emprego
- de letramento digital
- de qualificação
- reduzido alcance social
- aumento de iniciativas
oriundas em diferentes
setores da sociedade
- crescimento exponencial
na quantidade de pessoas
conectadas
- crianças
- adolescentes
- estudiosos de diferentes
áreas de conhecimento
- crianças
- crescimento exponencial
na quantidade de pessoas
conectadas
- construção de uma
rede colaborativa de
comunicação e
letramento digital
- pouca atenção
às contribuições
da educação
- passa necessariamente
pela escola e por sua
transformação
- Prioridade entre
as políticas
públicas
- Inclusão digital
- Educação e
letramento
digital
- Escola
- Fornece acesso as TICs
- Aprendizes
- Comunidade
interna e externa
- Aprendizes
- busca de alternativas
na resolução de
problemáticas sociais
- Seleção de
informações
significativas
- leitura crítica
do mundo
- comunicação
multidirecional
- produção de
conhecimentos
- Fornece acesso as TICs
- Alfabetização digital
- Ações de
formação
- Interação
- Professores
- Gestores
- Profissionais
que atuam
na escola
- Alunos
- Pais e
comunidade
- Professores
- Interação
- Cultura
tecnológica
- Recursos
disponíveis em
locais de fácil
acesso para todos
- Recursos
disponíveis em
locais de fácil
acesso para todos
- Ações de
formação
- Falta do computador
ao cotidiano das
práticas pedagógicas
- Escola
- Textos, hipertextos e
letramento em educação
- hipertexto
- palavras, páginas, imagens,
animações, gráficos, sons,
clips de vídeo
- Não linear
baseado em
indexações
- Links
- conexões
entre ideias
- conceitos
articulados
- conexões
entre ideias
- palavras, páginas, imagens,
animações, gráficos, sons,
clips de vídeo
- Leitor
- papel ativo
- interage
com o
texto
- co-autor do
hipertexto
- interage
com o
texto
- papel ativo
- Inovação no
sistema de escrita
- Uso de diferentes
formas de linguagem
- Novas possibilidades
de interação
- seduzem
- despertam a atenção
- desperta o prazer pelo
- produz conhecimento
- ações
acompanhadas
de reflexões
- criam
- resultados
- produção de significados
- resultados
- criam
- ações
acompanhadas
de reflexões
- seduzem
- Novas possibilidades
de interação
- Uso de diferentes
formas de linguagem
- Aprendizagem
- objetivos de
conhecimento
- Possibilidades
- criação
dialógica
- intersubjetiva
- interações
- pensamentos
- conceitos
- imagens
- mídias
- ideias
- pensamentos
- interações
- criação
dialógica
- Possibilidades
- objetivos de
conhecimento
- Educação
- acesso ao
universo de
pensamentos
do aluno
- Professor cria condições
facilitadoras
- aprendizagem
- leitura
- escrita
- aprendizagem
- Professor cria condições
facilitadoras
- acesso ao
universo de
pensamentos
do aluno
- hipertexto
- Hipertexto e desenvolvimento
da leitura e da escrita
- Prática na
educação
- Mudar a forma
de trabalhar
- conceitos
- informações
- procedimentos
- regras
- identificar o que é
significativo
- criar situações
- transformar
- conhecimentos do senso
comum em conhecimento
científico
- conhecimentos do senso
comum em conhecimento
científico
- transformar
- conceitos
- despertar do prazer
- escrita
- leitura
- escrita
- utilizar
hipertexto
- novas formas de
produção da escrita
- acesso à leitura
- novas formas de
produção da escrita
- Mudar a forma
de trabalhar
- TICs
- desenvolvimento de
capacidades cognitivas
- contibuição
efetiva à evolução
do letramento
- multiplas linguagens
hipermidiáticas
- preparação
do educador
- modalidade à distância
- produção colaborativa
do conhecimento
- práticas pedagógicas dos
professores em formação
- letramento digital na escola
- letramento digital na escola
- modalidade à distância
- desenvolvimento de
capacidades cognitivas
- Prática na
educação
- Letramento digital: uma
experiência de pesquisa, ação
e produção de conhecimento
- metodologia
- inclusão digital
- educação a distância
- suporte em meio digital
- alfabetização
digital
- experiência
em sala de
aula
- experiência
em sala de
aula
- Práticas escolares
- TICs
- desenvolvimento
de nova cultura
- acelerar o
processo de
letramento digital
- desenvolvimento
de nova cultura
- TICs
- inclusão digital
- metodologia
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