2796501
Description
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over 9 years ago
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Enfoque por Competencias
- ACUERDO 444
- GENERICAS
- se autodetermina y
cuida de si
- 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue.
- § Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. §
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situación que lo rebase. § Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados
y en el marco de un proyecto de vida. § Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones. § Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. § Administra los recursos
disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
- 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
- Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. §
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. §
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
- 3. Elige y practica estilos de vida saludables
- Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma
decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo. § Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y
el de quienes lo rodean.
- Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. Toma
decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y
conductas de riesgo. § Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y
el de quienes lo rodean.
- Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. §
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. §
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
- § Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. §
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo
ante una situación que lo rebase. § Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados
y en el marco de un proyecto de vida. § Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de
decisiones. § Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. § Administra los recursos
disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
- 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que persigue.
- Se expresa y comunica
- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. § Aplica
distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue. § Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas. § Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas. § Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. § Aplica
distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se
encuentra y los objetivos que persigue. § Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e
infiere conclusiones a partir de ellas. § Se comunica en una segunda lengua en situaciones
cotidianas. § Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y
expresar ideas.
- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados.
- Piensa crítica y reflexivamente
- Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. § Ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. § Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. § Construye hipótesis
y diseña y aplica modelos para probar su validez. § Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas. § Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
- Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
- Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad. § Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias. § Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta. § Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética.
- Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad. § Evalúa argumentos y opiniones e
identifica prejuicios y falacias. § Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al
acervo con el que cuenta. § Estructura ideas y argumentos de
manera clara, coherente y sintética.
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. § Ordena información de
acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. § Identifica los sistemas y reglas o
principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. § Construye hipótesis
y diseña y aplica modelos para probar su validez. § Sintetiza evidencias obtenidas
mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas
preguntas. § Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e
interpretar información.
- Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos
- Aprende de forma autónoma
- Aprende por
iniciativa e interés
propio a lo largo de
la vida.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. § Identifica las
actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos. § Articula saberes de diversos campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. § Identifica las
actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstáculos. § Articula saberes de diversos campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
- Aprende por
iniciativa e interés
propio a lo largo de
la vida.
- Trabaja en forma colaborativa
- Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos
- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos. § Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. § Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos. § Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. § Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
- Participa con responsabilidad en la sociedad
- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de
su comunidad, región, México y el mundo.
- Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. § Toma decisiones a fin de
contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. § Conoce sus derechos y
obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participación como herramienta para ejercerlos. § Contribuye a alcanzar un equilibrio
entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. § Actúa de manera
propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. § Advierte que los
fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
- Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. § Toma decisiones a fin de
contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. § Conoce sus derechos y
obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participación como herramienta para ejercerlos. § Contribuye a alcanzar un equilibrio
entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. § Actúa de manera
propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. § Advierte que los
fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.
- Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
- Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. § Dialoga y aprende de
personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio. § Asume que el respeto de las diferencias es el principio
de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
- Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. § Dialoga y aprende de
personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias
circunstancias en un contexto más amplio. § Asume que el respeto de las diferencias es el principio
de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.
- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.
- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,
nacional e internacional. § Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas
y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. § Contribuye al alcance de un
equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local,
nacional e internacional. § Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas
y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. § Contribuye al alcance de un
equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de
su comunidad, región, México y el mundo.
- Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos
- se autodetermina y
cuida de si
- DISCIPLINARIAS
- MATEMATICAS
- 8
- 8
- CIENCIAS EXPERIMENTALES
- 14
- 14
- CIENCIAS SOCIALES
- 10
- 10
- COMUNICACION
- 12
- 12
- MATEMATICAS
- PROFESIONALES
- 1.desarrollan y despliegan en contextos laborales específicos.
- 2.se apoya en las distintas normas nacionales, internacionales e institucionales, según sea
conveniente.
- 3.Las competencias profesionales permiten avanzar hacia estructuras curriculares flexibles.
- 4.Las competencias profesionales deben evaluarse en el desempeño y, dentro de lo posible, su
desarrollo debe verse reflejado en certificados.
- 4.Las competencias profesionales deben evaluarse en el desempeño y, dentro de lo posible, su
desarrollo debe verse reflejado en certificados.
- 3.Las competencias profesionales permiten avanzar hacia estructuras curriculares flexibles.
- 2.se apoya en las distintas normas nacionales, internacionales e institucionales, según sea
conveniente.
- 1.desarrollan y despliegan en contextos laborales específicos.
- GENERICAS
- ACUERDO
447
- DOCENTES, EMS, PERSONAL DOCENTE Y SEC DE EDUC.
- CONSTA DE 4 ARTICULOS CON VI FRACCCIONES
- 1
- 2
- 3
- 4
- 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
- 7 ATRIBUTOS
- 7 ATRIBUTOS
- 2.Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo
- 3 ATRIBUTOS
- 3 ATRIBUTOS
- 3.Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y
los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
- 4 ATRIBUTOS
- 4 ATRIBUTOS
- 4.Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
- 5 ATRIBUTOS
- 5 ATRIBUTOS
- 5.Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo
- 4 ATRIBUTOS
- 4 ATRIBUTOS
- 6.Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
- 6 ATRIBUTOS
- 6 ATRIBUTOS
- 7.Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
- 8 ATRIBUTOS
- 8 ATRIBUTOS
- 8.Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
- 4 ATRIBUTOS
- 4 ATRIBUTOS
- 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional
- 1
- CONSTA DE 4 ARTICULOS CON VI FRACCCIONES
- DOCENTES, EMS, PERSONAL DOCENTE Y SEC DE EDUC.
- ACUERDO
449
- DIRECTORES
- LIDERAZGO SEGUN LA EMS
- Ser una base para su desarrollo profesional y formación continua.
- Ser un parámetro que contribuya a la mejora continua de la gestión escolar en la EMS.
- Ser conducentes a construir un ambiente escolar en el que se forme a personas que reúnan las
competencias del MCC.
- Ser evaluables en el desempeño, mediante distintas estrategias e instrumentos
- Ser evaluables en el desempeño, mediante distintas estrategias e instrumentos
- Ser conducentes a construir un ambiente escolar en el que se forme a personas que reúnan las
competencias del MCC.
- Ser un parámetro que contribuya a la mejora continua de la gestión escolar en la EMS.
- Ser una base para su desarrollo profesional y formación continua.
- 5 ARTICULOS Y VI TRANSITORIOS
- 1
- 2
- IV.
- IV.
- 3
- V.
- V.
- 4
- 5
- 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional e impulsa la del personal a
su cargo.
- 6 PUNTOS
- 6 PUNTOS
- 2.Diseña, coordina y evalúa la implementación de estrategias para la mejora de la escuela, en el
marco del SNB.
- 6 PUNTOS
- 6 PUNTOS
- 3.Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza y de
aprendizaje por competencias.
- 6 PUNTOS
- 6 PUNTOS
- 4.Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje y al desarrollo sano e integral de los
estudiantes.
- 6 PUNTOS
- 6 PUNTOS
- 5.Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa y eficiente de sus recursos.
- 6 PUNTOS
- 6 PUNTOS
- 6.Establece vínculos entre la escuela y su entorno.
- 5 PUNTOS
- 5 PUNTOS
- 1.Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional e impulsa la del personal a
su cargo.
- 1
- LIDERAZGO SEGUN LA EMS
- DIRECTORES
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