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Description
Mind Map by Pólo Cezarina, updated more than 1 year ago
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Created by Pólo Cezarina
over 9 years ago
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PALAVRAS-CHAVE, CONCEITOS,
HIPÓTESES E OBJETIVOS DO GRUPO
1-MÍDIAS
- PALAVRAS-CHAVE
- INTEGRAÇÃO
- INCLUSÃO
- ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
- Recursos pedagógicos adaptados
- Tecnologia assistiva
- IHM- INTERFACE HOMEM MÁQUINA
- Acessibilidade
- CONCEITOS
- INTEGRAÇÃO: A integração nos induz a acreditar que
podemos escolher quais seres humanos têm direito a estar
nas escolas, nos parques de diversões, nas igrejas, nos
ambientes de trabalho, em todos os lugares. Neste processo
de inserção seriam pequenos ajustes como adaptar uma
calçada, um banheiro ou até receber uma criança com
deficiência mental na sala de aula, mas só se ela pudesse
“acompanhar a turma”.
- INCLUSÃO: Diz respeito ao ato de proporcionar as mesmas
oportunidades para todas as pessoas independente de
deficiência, classe social, cor ou falta de acessibilidade,
etc. É a luta por direitos iguais para todos. São pessoas que
possuem algum tipo de deficiência e não podem
participar do ensino regular e também igual oportunidade
no mercado de trabalho, por não serem consideradas
capazes de realizar as mesmas funções como qualquer
outro ser. E outra evidência são por motivos como:
condições socioeconômicas, gêneros, raças e falta de
acesso a tecnologia ( exclusão digital). E para que se faça a
sua inclusão de pessoas com alguma deficiências ao
mundo tecnológico, muitas escolas estão adotando
projetos que permitam a esses alunos um melhor
entendimento e comunicação com as mídias de forma
mais versátil e acessível as suas dificuldades.
- ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA: O orientador pedagógico
supervisiona o trabalho dos educadores visando garantir a
qualidade do ensino. Também está atento a aperfeiçoar as
práticas educacionais de acordo com o Projeto Político
Pedagógico da escola.
- RECURSOS PEDAGÓGICOS ADAPTADOS: são soluções pensadas, pesquisadas e
desenvolvidas com o objetivo de minimizar as limitações
funcionais, motoras e sensoriais do aluno especial
proporcionando melhores condições para a construção e
desenvolvimento de seu aprendizado. Para que possa se
obter um melhor resultado neste processo de
desenvolvimento dos recursos pedagógicos é necessário
que haja envolvimentos interdisciplinares de profissionais
capacitados e interessados no projeto, entendendo
situação, gerando ideias, escolhendo alternativas,
representando ideias, construindo objetos, avaliando o
uso e acompanhando o uso dos recursos
desenvolvidos.
- TECNOLOGIA ASSISTIVA: diz respeito ao conjunto de recursos que podem oferecer ao portador de
necessidades especiais maior independência no desenvolvimento de atividades cotidianas
promovendo assim maior inclusão do indivíduo em sociedade. Portanto o conjunto desses
recursos, práticas, itens que fornecem maior qualidade de vida para o portador de deficiência
denominado tecnologia assistiva se faz primordial em nossa sociedade.
- IHM-INTERFACE HOMEM MÁQUINA: Nome dado ao canal de comunicação utilizado para interação do
homem com a máquina visando um objetivo. Conjunto de comandos de controle utilizados em um
sistema operacional podendo ser gráfico, acústico ou táctil. Parte integrante do mecanismo de
interação de atuação humana.
- ACESSIBILIDADE: corresponde á ação de tornar acessível os recursos, produtos e serviços disponíveis
em sociedade. Como, por exemplo, a existência de rampas de acesso, banheiros adaptados, livros
disponíveis em Braile, a possibilidade de haver intérprete de Libras nas escolas, etc.
- HIPÓTESES
- A inclusão de alunos com algum tipo de deficiência ainda tem sido uma grande problemática,
porque muitas partes da sociedade com destaque a escolas não tem tido uma fortes de recursos
adaptados as necessidades destes educandos;
- É preciso mais formação e preparo para a comunidade escolar para que o cumprimento da lei que
garante a inclusão seja realizado com maior eficácia;
- OBJETIVOS
- Conhecer as tecnologias assistivas que estão sendo desenvolvidas no meio educativo;
- Buscar informações que possam servir de fonte para projetos que possam oferecer à pessoa com
deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social. Com o objetivo de
proporcionar ao aluno especial a ampliação de sua comunicação, mobilidade, controle de seu
ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e integração com a família, amigos e
sociedade.
- Conhecer os propósitos/objetivos da escola inclusiva e os métodos já utilizados para deficientes
visuais de forma a entender e propor as mudanças que são necessárias neste modelo educacional
inclusivo.
- Encontrar Metodologias de ensino utilizadas com o auxilo das tecnologias que promovam o
ensino e dinamizem o aprendizado para todos os alunos, principalmente o aluno com deficiência
visual.
- Conhecer as tecnologias assistivas que estão sendo desenvolvidas no meio educativo;
- A concepção inclusivista de alunos com necessidades especiais propõe que os membros
envolvidos mobilizem um conjunto de recursos cognitivos (saberes, habilidades e informações) a
serem utilizados com pertinência e eficácia para desenvolver habilidades específicas na construção
da proposta de uma tecnologia assistiva para a inclusão de alunos especiais.
- No atual contexto do sistema educacional brasileiro o grande desafio de desenvolver sistemas
educacionais que sejam inclusivos e com boa qualidade convive alguns outros desafios igualmente
significativos: a recusa de matrículas na rede pública e privada de alunos especiais, apesar de a
legislação garantir este direito; a perspectiva de gestores e educadores em geral de que a inclusão
de estudantes especiais depende somente de recursos, meios e profissionais externos à escola; a
falta de clareza a respeito do novo papel das escolas e instituições especializadas no apoio as
escolas da rede de ensino; a distância entre a formação inicial dos docentes e a real necessidade
das escolas.
- A falta de recursos e metodologias adaptadas em grande parte das escolas brasileiras tem
causado demora no desenvolvimento da educação inclusiva;
- Se torna cada vez mais frequente o uso de tecnologias no ambiente escolar. Porem utilizar a
tecnologia na educação inclusiva pode ser um desafio, já que a maioria dos professores não
conhecem metodologias que possam favorecer aprendizado generalizado.
- A inclusão de alunos com algum tipo de deficiência ainda tem sido uma grande problemática,
porque muitas partes da sociedade com destaque a escolas não tem tido uma fortes de recursos
adaptados as necessidades destes educandos;
- INTEGRAÇÃO: A integração nos induz a acreditar que
podemos escolher quais seres humanos têm direito a estar
nas escolas, nos parques de diversões, nas igrejas, nos
ambientes de trabalho, em todos os lugares. Neste processo
de inserção seriam pequenos ajustes como adaptar uma
calçada, um banheiro ou até receber uma criança com
deficiência mental na sala de aula, mas só se ela pudesse
“acompanhar a turma”.
- INTEGRAÇÃO
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