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Description
Mind Map by Julio Zerpa, updated more than 1 year ago
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Created by Julio Zerpa
over 9 years ago
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CONSTRUCTIVISMO
- Principales Representantes
- Jean Piaget
- (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo
y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la
infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
- Piaget en su teoría del desarrollo
cognoscitivo enseño que los niños se
comportan como pequeños científicos
tratando de interpretar el mundo que los
rodea
- donde tienen su propia lógica y forma de
conocer e investiga
- donde se desglosan en cuatro etapas, las cuales son:
- 1.- Etapa Sensorio motora: esta transcurre del
nacimiento a los dos años de edad, donde el individuo
aprende los esquemas de la conducta propositiva y de
la pertenencia de los objetos, las acciones
intencionales placenteras que repite una y otra vez
las cuales se les llama reacciones circulares y las
representaciones mentales influyen mas en el
desarrollo intelectual que las actividades
sensorio-motoras.
- 2.- Etapa pre-operacional: esta se establece entre los dos y siete
años de edad, donde se adquiere o desarrolla la capacidad de
pensar en objetos, hechos o personas ausentes, aquí se establece
el comienzo de esta etapa. Se caracteriza por el empleo de
palabras, números, gestos e imágenes, se formulan teorías
intuitivas y las principales limitaciones son el egocentrismo, la
centralización y la rigidez del pensamiento.
- 3.- Etapa de las operaciones concretas: esta etapa transcurre
entre los siete y once años de edad del individuo, aquí
empieza a reflexionar, aparecen operaciones mentales, como
la clasificación, seriación t conservación y el pensamiento
posee menor rigidez y mayor flexibilidad.
- 4.- Etapa de las operaciones formales: esta etapa empieza a los once
años de edad y transcurre por el resto de la vida del individuo, se
caracteriza porque aquí pueden pensar en objetos abstractos, se usa la
lógica, la inducción y deducción, pueden reflexionar de sus propios
procesos del pensamiento.
- 1.- Etapa Sensorio motora: esta transcurre del
nacimiento a los dos años de edad, donde el individuo
aprende los esquemas de la conducta propositiva y de
la pertenencia de los objetos, las acciones
intencionales placenteras que repite una y otra vez
las cuales se les llama reacciones circulares y las
representaciones mentales influyen mas en el
desarrollo intelectual que las actividades
sensorio-motoras.
- donde se desglosan en cuatro etapas, las cuales son:
- donde tienen su propia lógica y forma de
conocer e investiga
- (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo
y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la
infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
- Lev Semiónovich Vygotsky
- (17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia – 11 de junio de 1934, Moscú,
Unión Soviética) o Lev Vygotski (según la transliteración del cirílico del original) fue un psicólogo ruso
de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la
psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo
exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios
académicos del mundo occidental en la década de 1960.
- Mientras Piaget (1952) decía que los niños dan sentido a las
cosas principalmente a través de sus acciones en su entorno,
- Vygotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el
contexto social, que veía crecer el niño a la hora de
hacerles de guía y ayudarles en el proceso de
aprendizaje.
- Vygotsky (1962, 1991) asumía que el niño tiene la
necesidad de actuar de manera eficaz y con
independencia y de tener la capacidad para desarrollar un
estado mental de funcionamiento superior cuando
interacciona con la cultura (igual que cuando interacciona
con otras personas).
- . El niño tiene un papel activo en el proceso
de aprendizaje pero no actúa solo.
- Vygotsky (1991) también destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo,
demostrando que si los niños disponen de palabras y símbolos, los niños son capaces de construir
conceptos mucho más rápidamente. Creía que el pensamiento y el lenguaje convergían en conceptos
útiles que ayudan al pensamiento. Observó que el lenguaje era la principal vía de transmisión de la
cultura y el vehículo principal del pensamiento y la autorregulación voluntaria.
- Vygotsky (1991) también destacó la importancia del lenguaje en el desarrollo cognitivo,
demostrando que si los niños disponen de palabras y símbolos, los niños son capaces de construir
conceptos mucho más rápidamente. Creía que el pensamiento y el lenguaje convergían en conceptos
útiles que ayudan al pensamiento. Observó que el lenguaje era la principal vía de transmisión de la
cultura y el vehículo principal del pensamiento y la autorregulación voluntaria.
- . El niño tiene un papel activo en el proceso
de aprendizaje pero no actúa solo.
- Vygotsky (1962, 1991) asumía que el niño tiene la
necesidad de actuar de manera eficaz y con
independencia y de tener la capacidad para desarrollar un
estado mental de funcionamiento superior cuando
interacciona con la cultura (igual que cuando interacciona
con otras personas).
- Vygotsky (1978) destacó el valor de la cultura y el
contexto social, que veía crecer el niño a la hora de
hacerles de guía y ayudarles en el proceso de
aprendizaje.
- (17 de noviembre de 1896, Orsha, Imperio Ruso, actual Bielorrusia – 11 de junio de 1934, Moscú,
Unión Soviética) o Lev Vygotski (según la transliteración del cirílico del original) fue un psicólogo ruso
de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la
psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética, de la que sería máximo
exponente el médico ruso Alexander Luria. Su obra fue descubierta y divulgada por los medios
académicos del mundo occidental en la década de 1960.
- Jean Piaget
- ¿Que es?
- En psicología, teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de
conocimientos ya adquiridos.
- En psicología, teoría explicativa de los procesos de aprendizaje a partir de
conocimientos ya adquiridos.
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