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Description
Mind Map by Diana Carolina Quintero , updated more than 1 year ago
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Created by Diana Carolina Quintero
over 9 years ago
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INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LA
FORMACIÓN PROFESIONAL DOCENTE
- NORMAS UNESCO
- Buscan mejorar la práctica de los docentes en todas las áreas
de su labor profesional.
- Combinando
- TIC en innovaciones en
pedagogía, plan de
estudios y organización
del centro docente.
- Su finalidad no es sólo
mejorar la práctica de
los docentes, sino
contribuir a mejorar el
sistema educativo.
- Las Normas se basan en los tres enfoques
- Enfoque de
nociones
básicas de
tecnología
- Enfoque de
profundización de
los conocimientos
- Enfoque de
creación de
conocimientos
- Enfoque de
nociones
básicas de
tecnología
- Las Normas se basan en los tres enfoques
- Su finalidad no es sólo
mejorar la práctica de
los docentes, sino
contribuir a mejorar el
sistema educativo.
- TIC en innovaciones en
pedagogía, plan de
estudios y organización
del centro docente.
- Además, proporcionan a los
proveedores de formación
profesional un marco susceptible de
ser utilizado para elaborar o revisar
sus ofertas de cursos de formación
profesional.
- Combinando
- Trabajan seis componentes del sistema educativo
- Política y Visión, Plan de
estudios y evaluación,
Pedagogía, TIC, Organización y
administración, Formación
profesional del docente.
- Política y Visión, Plan de
estudios y evaluación,
Pedagogía, TIC, Organización y
administración, Formación
profesional del docente.
- Buscan mejorar la práctica de los docentes en todas las áreas
de su labor profesional.
- PROGRAMA NACIONAL DE USO DE MEDIOS Y NUEVAS TECNOLOGÍAS
- Construye
- La ruta de desarrollo
profesional docente para el uso de
nuevas tecnologías
- Enmarcada en las políticas de la Revolución
Educativa.
- Atendiendo a las
exigencias actuales
de la educación y
globalización que
padece el país.
- Se enfoca en el uso y apropiación
- Y se produce a través de dos procesos: El
primero es la preparación subjetiva que
incluye la sensibilización y la inclusión. Y
culmina, en la preparación cognitiva, basada
en los momentos de formación y por último
en el desarrollo de competencias.
- Através de dos direcciones
- Momento de apropiación personal
- Los docentes
apropian las TIC con
fines personales (Uso
básico)
- Prepara a los docentes
para comprender las
oportunidades y retos
que presenta el uso de
tecnologías de
información y
comunicación para su
productividad personal.
- Prepara a los docentes
para comprender las
oportunidades y retos
que presenta el uso de
tecnologías de
información y
comunicación para su
productividad personal.
- Los docentes
apropian las TIC con
fines personales (Uso
básico)
- Momento de apropiación profesional
- Los docentes integran
TIC como apoyo a los
diseños curriculares
(uso pedagógico)
- El docente reflexiona y logra
juicio crítico en el uso de
metodologías y aplicativos para
aprovecharlos en el aula,
preparándose para actualizar y
fortalecer los conocimientos
propios de su área básica de
desempeño o de su disciplina
haciendo uso de tecnologías de
información y comunicación
para su cualificación
profesional.
- El docente reflexiona y logra
juicio crítico en el uso de
metodologías y aplicativos para
aprovecharlos en el aula,
preparándose para actualizar y
fortalecer los conocimientos
propios de su área básica de
desempeño o de su disciplina
haciendo uso de tecnologías de
información y comunicación
para su cualificación
profesional.
- Los docentes integran
TIC como apoyo a los
diseños curriculares
(uso pedagógico)
- Se espera que durante ambos momentos
de formación y cualificación, los docentes,
a través del desarrollo de las competencias
(requeridas para la apropiación
profesional), logren trascender el uso
centrado en la productividad personal y/o
en la vida profesional en el aula, y se
preocupen de manera incremental por
aportar a procesos de:
- Transferencia:
conocimiento
(conceptos, teorías y/o
metodologías…)
- Transformación:
Del aula y/o la
institución
- Transferencia:
conocimiento
(conceptos, teorías y/o
metodologías…)
- Momento de apropiación personal
- Y se produce a través de dos procesos: El
primero es la preparación subjetiva que
incluye la sensibilización y la inclusión. Y
culmina, en la preparación cognitiva, basada
en los momentos de formación y por último
en el desarrollo de competencias.
- Se enfoca en el uso y apropiación
- Atendiendo a las
exigencias actuales
de la educación y
globalización que
padece el país.
- Enmarcada en las políticas de la Revolución
Educativa.
- La ruta de desarrollo
profesional docente para el uso de
nuevas tecnologías
- Construye
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