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Description
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Created by lily.valo.7
over 9 years ago
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APRENDIZAJE
- Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y
actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
- El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una
persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de
una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta.
- El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de una
persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el establecimiento de
una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta.
- Pedagogía
- Aprendizaje por descubrimiento: Los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son
reordenados para adecuarlos al esquema de cognición.
- Aprendizaje receptivo: El individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra
descubrir algo nuevo.
- Aprendizaje significativo : Cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y
los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva.
- Aprendizaje repetitivo: Producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos
con conocimientos precedentes.
- Aprendizaje por descubrimiento: Los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son
reordenados para adecuarlos al esquema de cognición.
- Isabel
García
- Aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida
diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de
tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación.
- Aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida
diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de
tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación.
- 2 tipos
- Empirista: Se realiza mediante un proceso de asociación, donde el sujeto es pasivo y recibe la
información a través de los sentidos
- Europea: Se consigue por la reconstrucción, el sujeto es activo y se encarga de construir el
aprendizaje con las herramientas de las que dispone.
- Empirista: Se realiza mediante un proceso de asociación, donde el sujeto es pasivo y recibe la
información a través de los sentidos
- Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la propia
existencia, se necesitan tres actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.
- Gagné
- Cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible
simplemente al proceso de crecimiento.
- Cambio en la disposición o capacidad de las personas que puede retenerse y no es atribuible
simplemente al proceso de crecimiento.
- Hilgard
- Proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación
encontrada, con tal que las características del cambio registrado en la actividad no puedan
explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados
transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las drogas, entre otras.
- Proceso en virtud del cual una actividad se origina o cambia a través de la reacción a una situación
encontrada, con tal que las características del cambio registrado en la actividad no puedan
explicarse con fundamento en las tendencias innatas de respuesta, la maduración o estados
transitorios del organismo (por ejemplo: la fatiga, las drogas, entre otras.
- Pérez
Gómez
- Pocesos subjetivos de captación, incorporación, retención y utilización de la información que el
individuo recibe en su intercambio continuo con el medio.
- Pocesos subjetivos de captación, incorporación, retención y utilización de la información que el
individuo recibe en su intercambio continuo con el medio.
- Zabalza
- Se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como
tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje.
- Se ocupa básicamente de tres dimensiones: como constructo teórico, como tarea del alumno y como
tarea de los profesores, esto es, el conjunto de factores que pueden intervenir sobre el aprendizaje.
- Knowles y
otros
- Es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero distinguen entre: El aprendizaje como
producto, que pone en relieve el resultado final o el desenlace de la experiencia del aprendizaje. El
aprendizaje como proceso, que destaca lo que sucede en el curso de la experiencia de aprendizaje
para posteriormente obtener un producto de lo aprendido. El aprendizaje como función, que realza
ciertos aspectos críticos del aprendizaje, como la motivación, la retención, la transferencia que
presumiblemente hacen posibles cambios de conducta en el aprendizaje humano.
- Es en esencia un cambio producido por la experiencia, pero distinguen entre: El aprendizaje como
producto, que pone en relieve el resultado final o el desenlace de la experiencia del aprendizaje. El
aprendizaje como proceso, que destaca lo que sucede en el curso de la experiencia de aprendizaje
para posteriormente obtener un producto de lo aprendido. El aprendizaje como función, que realza
ciertos aspectos críticos del aprendizaje, como la motivación, la retención, la transferencia que
presumiblemente hacen posibles cambios de conducta en el aprendizaje humano.
- Alonso y
otros
- Aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para
cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia
- Aprendizaje es el proceso de adquisición de una disposición, relativamente duradera, para
cambiar la percepción o la conducta como resultado de una experiencia
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