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BASES EPISTEMOLÓGICAS DE LA
EDUCOMUNICACIÓN
- LA EDUCOMUNICACIÓN EN EL
CONTEXTO DE LA FILOSOFIA, LA
CULTURA Y LA ÉTICA
- Martindale sobre
orígenes de la
sociología europea.
Dos cosas son ciertas
en relación con una
disciplina científica:
- 1. Depende del contexto
que le rodea
- 2. Las ideas se organizan
en escuelas
- 1. Depende del contexto
que le rodea
- Andrés Roig, "Esquemas
para una historia de la
filosocia ecuatoriana"
- Toda la filosofia de una época, es un
porograma justificativo del modo
como una clase social o grupo de
poder, reformulan las demandas de
la sociedad
- Toda la filosofia de una época, es un
porograma justificativo del modo
como una clase social o grupo de
poder, reformulan las demandas de
la sociedad
- En el desarrollo de la Educomunicación
subyacen una racionalidad y unos
esquemas de carácter histórico y social.
- Martindale sobre
orígenes de la
sociología europea.
Dos cosas son ciertas
en relación con una
disciplina científica:
- LOS TEMAS DE FILOSOFIA COMO CONTEXTOS DE
CONSOLIDACIÓN EPISTEMOLOGICA DE LA
EDUCOMUNICACIÓN
- Las practicas educomunicacionales nos
llevan a referencias que se vinculan con
ciencias como la sociología, economía,
antropología, política, psicología,
historia...
- CIENCIAS Y EDUCOMUNICACIÓN
- La educomunicación da convergencia e
intercambia objetos, métodos y
procesamientos de las ciencias de la
Comunicación y la Educación
- La educomunicación busca:
- Desmontar en los medios y en los
mensajes las envolturas aparienciales e
ideológicas
- una actitud diálogica para
reforzar los desarrollos de
los aprendizajes
- Desmontar en los medios y en los
mensajes las envolturas aparienciales e
ideológicas
- La educomunicación da convergencia e
intercambia objetos, métodos y
procesamientos de las ciencias de la
Comunicación y la Educación
- FILOSOFIA Y
EDUCOMUNICACIÓN
- El hombre ha tenido la vocación de
pensar y filosofar, lo que le ha
permitido treflexionar sobre su
pasado y proyectar su futuro
- persiguen el ordenamiento de las
mentes y que la interpretación de los
mensajes se manejen con precisión.
- busca la capacidad de sintesis y
jerarquización de valores.
- Malo González, la filosofía
tiene ritmo constituído por
tres momentos
- acercamiento asimilador
- alejamiento crítico
- síntesis constructiva
- acercamiento asimilador
- El hombre ha tenido la vocación de
pensar y filosofar, lo que le ha
permitido treflexionar sobre su
pasado y proyectar su futuro
- CULTURA Y EDUCOMUNICACIÓN
- la cultura es la capacidad de la sociedad
para producir, reproducir y consumir
bienes materiales y espirituales.
- son medios e instrumentos que contribuyen a la
construcción y comprensión de un mundo más
humano y apto para la convivencia y la solidadridad
- la cultura es la capacidad de la sociedad
para producir, reproducir y consumir
bienes materiales y espirituales.
- ÉTICA Y
EDUCOMUNICACIÓN
- En los contextos framiliares,
comunitarios y sociales la practica de
valores se relaciona con las dimensiones
comunicacionales
- Busca desarrollar en los
educandos capacidades de
una lectura crítica de los
mensajes comunicacionales.
- En los contextos framiliares,
comunitarios y sociales la practica de
valores se relaciona con las dimensiones
comunicacionales
- Las practicas educomunicacionales nos
llevan a referencias que se vinculan con
ciencias como la sociología, economía,
antropología, política, psicología,
historia...
- APROXIMACIONES CONCEPTUALES A LA
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
- La comunicación es un hecho social
omnipresente y permanente que se
expresa en el intercambio de:
- pensamientos
- emociones
- conocimientos
- Experiencias
- pensamientos
- Práxis colectiva que se manifiesta a
través de formas simbólicas y
sistemas de significación
- La transnacionalización de las
comunicaciones masivas se relaciona con
la transnacionalización de la economía.
- Metalenguaje es la
referencia al lenguaje
- Connotación, es la intención
que se pone de manifiesto en el
acto de la enunciación
- Semiología, es el análisis
de los sistemas de signos.
- tiene dos momentos históricos
- el surgido del
estructuralismo
- surgido de los avances de la
gramática generativa
- el surgido del
estructuralismo
- tiene dos momentos históricos
- La comunicación es un hecho social
omnipresente y permanente que se
expresa en el intercambio de:
- HACIA UNA TENTATIVA DE
COMPRENSIÓN Y FORMULACIÓN
HACIA UNA NOCIÓN DE
EDUCOMUNICACIÓN
- DESARROLLO
CONTEMPORÁNEO DE
LA COMUNICACIÓN
- 1. Comunicación oral
- 2. El alfabeto
- 3. Universo sonoro: electrónica,
radio, teléfono, televisión...
- 1. Comunicación oral
- EDUCACIÓN Y COMUNICACIÓN
- Daniel Prieto Castillo, se refiere
al esquema tradicional del
proceso comunicacional:
- a. Fase de emisión
- b. Fase de mensajes
- c. Fase de circulación de los mensajes
- d. Fase de percepción
- a. Fase de emisión
- Daniel Prieto Castillo, se refiere
al esquema tradicional del
proceso comunicacional:
- COMUNICACIÓN COMO SOPORTE
DEL DESARROLLO EDUCATIVO Y DE
LOS APRENDIZAJES
- La comunicación está inserta en
todo el sistema educativo
- Enfocar los procesos de la escuela desde la
óptica de la comunicación hace posible:
- Una adecuada lectura de los
fenómenos culturales de las
comunidades y de la sociedad
- Una adecuada lectura de los
fenómenos culturales de las
comunidades y de la sociedad
- La comunicación está inserta en
todo el sistema educativo
- HACIA UNA NOCIÓN DE
EDUCOMUNICACIÓN
- Disciplina caracterizada por
una sintesis organizada de
elementos educativos y
comunicacionales
- Se sustenta en una proposiciones y categorias coin
vinculación de elementos teóricos y prácticos
desarrollados por la educación y la comunicación.
- Disciplina caracterizada por
una sintesis organizada de
elementos educativos y
comunicacionales
- DESARROLLO
CONTEMPORÁNEO DE
LA COMUNICACIÓN
- REFLEXIÓN EPISTEMOLÓGICA COMO
FUNDAMENTO PARA EL DESARROLLO DE LA
EDUCOMUNICACIÓN
- Se plantea una propuesta:
- Reflexión sobre la oposición
imagen y pensamiento
- Analisis de cómo la teoría del
conocimiento como referente para la
comprensión de procesos
comunicacionales.
- Desarrollo de la inteligencia y el
pensamiento para conferir solidez a la
lectura crítica de mensajes.
- Reflexión sobre la oposición
imagen y pensamiento
- Se plantea una propuesta:
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