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Description
Mind Map by angelica.munozp, updated more than 1 year ago
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Created by angelica.munozp
almost 9 years ago
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Evaluación curricular
- R. Tayler es considerado como el padre de la evaluación educativa
- 5 PERIODOS BÁSICOS
- El periodo pretyleriano
- La época Tyleriana
- Época de la inocencia
- La época del realismo
- Época del profesionalismo
- El periodo pretyleriano
- 5 PERIODOS BÁSICOS
- Métodos y modelos alternativos de evaluación
- Método de evaluación orientada hacia los objetivos
- destaca la necesidad de
establecer, clarificar y
definir los objetivos en
términos de rendimiento.
- La evaluación se interesa por
asegurar la demostración del logro
de los objetivos específicos en la
instrucción
- La evaluación se interesa por
asegurar la demostración del logro
de los objetivos específicos en la
instrucción
- destaca la necesidad de
establecer, clarificar y
definir los objetivos en
términos de rendimiento.
- Modelo de evaluación como
información para la toma de
decisiones
- o evaluación orientada
hacia el
perfeccionamiento
- recoge y formaliza
información que puede
ayudar a quienes elaboran
los currículos a adoptar
decisiones
- la evaluación esta concebida para mejorar
el proceso de aprendizaje mediante la
comunicación
- la evaluación esta concebida para mejorar
el proceso de aprendizaje mediante la
comunicación
- recoge y formaliza
información que puede
ayudar a quienes elaboran
los currículos a adoptar
decisiones
- o evaluación orientada
hacia el
perfeccionamiento
- Modelo C.I.P.P.
- cuatro tipos de decisiones que
se presentan en todo proceso
de intervención racional sobre
la realidad
- 1.Contexto, 2. Input, 3. Procesos y
4. Producto
- 1.Contexto, 2. Input, 3. Procesos y
4. Producto
- cuatro tipos de decisiones que
se presentan en todo proceso
de intervención racional sobre
la realidad
- Modelo de evaluación orientada al
consumidor
- La evaluación es la valoración
sistemática del valor o mérito
de las cosas
- Análisis de conceptos
- 1.Distinción entre objetivos y funciones de la evaluación
2.Distinción entre evaluación formativa y sumativa. 3. Distinción
entre evaluación y estimación de la consecución de objetivos
- 1.Distinción entre objetivos y funciones de la evaluación
2.Distinción entre evaluación formativa y sumativa. 3. Distinción
entre evaluación y estimación de la consecución de objetivos
- objetivo y funciones
- evalución de las metas
- evalución de las metas
- Crítica
- Análisis de conceptos
- La evaluación es la valoración
sistemática del valor o mérito
de las cosas
- Modelo de evaluación centrado en el cliente
- deben
compararse los
resultados
deseados y los
observados
- pide una
comunicación
continua
entre el
evaluador y la
audiencia con
el fin de
descubrir,
investigar y
solucionar los
problemas
- pide una
comunicación
continua
entre el
evaluador y la
audiencia con
el fin de
descubrir,
investigar y
solucionar los
problemas
- deben
compararse los
resultados
deseados y los
observados
- Modelo de evaluación iluminativa
- sistema de enseñanza
- conjunto de presupuestos
pedagógicos, de planes y normas
formalizadas que se relacionan
con acuerdos concretos sobre la
enseñanza
- conjunto de presupuestos
pedagógicos, de planes y normas
formalizadas que se relacionan
con acuerdos concretos sobre la
enseñanza
- medio de aprendizaje
- es una vez que el
programa deja de ser
un plan abstracto y
pasa a formar parte de
la enseñanza y del
aprendizaje
- es una vez que el
programa deja de ser
un plan abstracto y
pasa a formar parte de
la enseñanza y del
aprendizaje
- sistema de enseñanza
- Modelo de evaluación como crítica artística
- la enseñanza como un arte y el profesor un artista
- El evaluador viene a ser una especie
de experto en educación que
"interpreta lo que observa tal y
como ocurre en un medio cultural
saturado de significados"
- 1.Debe ser descriptivo. 2. Debe ser interpretativo. 3.Debe realizar juicios de valor
- 1.Debe ser descriptivo. 2. Debe ser interpretativo. 3.Debe realizar juicios de valor
- El evaluador viene a ser una especie
de experto en educación que
"interpreta lo que observa tal y
como ocurre en un medio cultural
saturado de significados"
- la enseñanza como un arte y el profesor un artista
- continuación
- Modelo de evaluación como investigación
- la evaluación debe ser integra al
desarrollo del currículum
- aquel que desarrolle un
currículo debe ser un
investigador y no un
reformador
- aquel que desarrolle un
currículo debe ser un
investigador y no un
reformador
- la evaluación debe ser integra al
desarrollo del currículum
- Las competencias y su evaluación en la Universidad
- 1.saber que se desea evaluar. 2.
definir explícitamente cómo se
va a evaluar. 3.concretar el nive
de logro que se va a evaluar
- los resultados que
se dejan ver en el
desempeño de los
estudiantes son el
rendimiento y el
conocimiento
- la
comparación
del
desempeño
es con
respecto a las
normas de
competencia
- Rubricas
- son guías o escalas de evaluación donde se
establecen niveles progresivos de dominio o
pericia relativos al desempeño que una
persona muestra respecto de un proceso o
producción determinada
- son guías o escalas de evaluación donde se
establecen niveles progresivos de dominio o
pericia relativos al desempeño que una
persona muestra respecto de un proceso o
producción determinada
- la
comparación
del
desempeño
es con
respecto a las
normas de
competencia
- los resultados que
se dejan ver en el
desempeño de los
estudiantes son el
rendimiento y el
conocimiento
- 1.saber que se desea evaluar. 2.
definir explícitamente cómo se
va a evaluar. 3.concretar el nive
de logro que se va a evaluar
- Modelo de evaluación como investigación
- Método de evaluación orientada hacia los objetivos
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