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Description
Mind Map by Angie Dueñas Betancourt, updated more than 1 year ago
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Created by Angie Dueñas Betancourt
almost 3 years ago
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LA ORIENTACIÓN ESCOLAR
- ¿Qué es?
- es
- un proceso por el que se ayuda a los
individuos a lograr la comprensión y
dirección de sí mismos.
- Para
- Conseguir una adaptación máxima
a la escuela, el hogar y la
comunidad
- Para
- Consiste
- En la realización de un asesoramiento y
acompañamiento personal de un alumno a
través de una serie de entrevistas educativas y
de consejos adaptados a su proyecto personal.
- Los alumnos de Primaria, Secundaria y
Bachillerato pueden tener acceso a la
orientación escolar.
- Los alumnos de Primaria, Secundaria y
Bachillerato pueden tener acceso a la
orientación escolar.
- En la realización de un asesoramiento y
acompañamiento personal de un alumno a
través de una serie de entrevistas educativas y
de consejos adaptados a su proyecto personal.
- Para
- Para
- un proceso por el que se ayuda a los
individuos a lograr la comprensión y
dirección de sí mismos.
- es
- Objetivos
- Proceso de formación
transversal
- Rol del orientador
escolar
- Principios de la O.
escolar
- Campos de acción
- Aportes del O. escolar a
los estudiantes
- La O. escolar y el
cambio
- Informe de
orientación
escolar
- Fase preliminar
- Presentación del informe de
orientación, debate sobre las
expectativas del alumno.
- Fase de investigación
- Interrogatorio exhaustivo al
alumno, pruebas de orientación,
tests de personalidad, folletos
sobre las escuelas de enseñanza
superior o prácticas.
- Fase de análisis
- Búsqueda de empleo adaptada al
proyecto del alumno, estudio de las
competencias escolares del mismo
y profundización en las ambiciones
del alumno.
- Fase de conclusión
- Presentación de un informe de
resumen, preparación de un plan de
acción y debate sobre los resultados
del informe de orientación.
- Presentación de un informe de
resumen, preparación de un plan de
acción y debate sobre los resultados
del informe de orientación.
- Fase de conclusión
- Búsqueda de empleo adaptada al
proyecto del alumno, estudio de las
competencias escolares del mismo
y profundización en las ambiciones
del alumno.
- Fase de análisis
- Interrogatorio exhaustivo al
alumno, pruebas de orientación,
tests de personalidad, folletos
sobre las escuelas de enseñanza
superior o prácticas.
- Fase de investigación
- Presentación del informe de
orientación, debate sobre las
expectativas del alumno.
- Fase preliminar
- En
- Desarrollo cultural
- Desarrollo social
- Desarrollo Humano
- Genera
- Cambios
- y
- Progreso
- Devenir
- Progreso
- Uniformes o
continuos
- Efecto acumulativo
- Efecto acumulativo
- Periódicos
- Diacrónicos
- Diacrónicos
- Casuales
- Variaciones
individuales
- Variaciones
individuales
- y
- Cambios
- Genera
- Desarrollo Humano
- Desarrollo social
- Desarrollo cultural
- Informe de
orientación
escolar
- Participar en las jornadas
de puertas abiertas de las
escuelas y universidades
- Consultar las páginas y archivos
de distintos sitios educativos
como Internet en el Aula.
- Concertar una entrevista con un orientador.
- Estudiar los folletos informativos sobre las
distintas ramas de especialización.
- Consultar las encuestas y las
estadísticas según cada sector.
- Leer los planes de estudio
disponibles en la página web
de la universidad.
- Participar en reuniones entre
escuelas y alumnos.
- Participar en diferentes
eventos académicos
- Estudios de caso; Apertura,
seguimiento e intervención
- Rutas de atención
- Rutas de atención
- Estudios de caso; Apertura,
seguimiento e intervención
- Participar en diferentes
eventos académicos
- Participar en reuniones entre
escuelas y alumnos.
- Leer los planes de estudio
disponibles en la página web
de la universidad.
- Consultar las encuestas y las
estadísticas según cada sector.
- Estudiar los folletos informativos sobre las
distintas ramas de especialización.
- Concertar una entrevista con un orientador.
- Consultar las páginas y archivos
de distintos sitios educativos
como Internet en el Aula.
- La O. escolar y el
cambio
- Formación del
ser
- Salud mental, atención y
acompañamiento
individual y familiar
- Utiliza herramientas
propias de la neurociencia
- Orientación
escolar
- Rendimiento académico.
- Prevención de la deserción
y repitencia. Análisis de
resultados académicos
- Orientación profesional
y vocacional
- Vida profesional, vida
ocupacional o vida
vocacional
- Proyecto de vida y
toma de decisiones.
- Proyecto de vida y
toma de decisiones.
- Vida profesional, vida
ocupacional o vida
vocacional
- Orientación profesional
y vocacional
- Prevención de la deserción
y repitencia. Análisis de
resultados académicos
- Rendimiento académico.
- Orientación
escolar
- Utiliza herramientas
propias de la neurociencia
- Salud mental, atención y
acompañamiento
individual y familiar
- Aportes del O. escolar a
los estudiantes
- Según
- Frank W. Miller
- La orientación es para todos los alumnos.
- La orientación es para los
alumnos de todas las edades.
- La orientación debe
abarcar todos los aspectos
del desarrollo del alumno.
- La orientación alienta el
descubrimiento y desarrollo
de uno mismo.
- La orientación debe ser una tarea
cooperativa en la que se comprometan
el alumno, el padre, el profesor, el
director y el orientador.
- La orientación debe ser considerada
como una parte principal del proceso
total de la educación.
- La orientación debe ser responsable ante el individuo y la sociedad.
- La orientación debe ser responsable ante el individuo y la sociedad.
- La orientación debe ser considerada
como una parte principal del proceso
total de la educación.
- La orientación debe ser una tarea
cooperativa en la que se comprometan
el alumno, el padre, el profesor, el
director y el orientador.
- La orientación alienta el
descubrimiento y desarrollo
de uno mismo.
- La orientación debe
abarcar todos los aspectos
del desarrollo del alumno.
- La orientación es para los
alumnos de todas las edades.
- Hoy, la Orientación Escolar, nos enfrenta a
diversos desafíos y nuevas actividades;
además de "obligarnos" a reconceptualizar
nuestro rol e identidad profesional.
- La orientación es para todos los alumnos.
- Frank W. Miller
- Campos de acción
- El amor y en la
práctica de la
cultura de la paz.
- Amor al prójimo
- La construcción de un
individuo apto para
vivir en sociedad.
- Libertad y autonomía
- La salud mental
- El equilibrio emocional
- El equilibrio emocional
- La salud mental
- Libertad y autonomía
- La construcción de un
individuo apto para
vivir en sociedad.
- Amor al prójimo
- Principios de la O.
escolar
- en
- 1. El contexto y entorno social
- Ser
- sentir
- Vocación
- Saber
- Pensar
- Profesión
- Saber Hacer
- Actuar
- Ocupación
- Procesos de intervención
- Sociedad
- Sujeto
- Familia
- Escuela
- Familia
- Sujeto
- Sociedad
- Procesos de intervención
- Ocupación
- Ocupación
- Actuar
- Saber Hacer
- Profesión
- Profesión
- Pensar
- Saber
- Vocación
- Vocación
- sentir
- 2. Formación integral
- 3. Educación
- 3. Educación
- Ser
- 1. El contexto y entorno social
- Rol del orientador
escolar
- Incluir el estudio sistemático y
completo de sus alumnos.
- Proporcionarles una amplia variedad
de información acerca de sí mismos y
de sus oportunidades educacionales,
profesionales y sociales.
- Ofrecer la oportunidad de recibir ayuda
individual a través del asesoramiento.
- Prestar servicios de
carácter informativo,
formativo e indagatorio
al personal de la escuela.
- a
- Los padres y a los
organismos oficiales de la
comunidad con el objeto de
auxiliarles en la tarea de
satisfacer las necesidades de
estos alumnos.
- Los padres y a los
organismos oficiales de la
comunidad con el objeto de
auxiliarles en la tarea de
satisfacer las necesidades de
estos alumnos.
- a
- Prestar servicios de
carácter informativo,
formativo e indagatorio
al personal de la escuela.
- Ofrecer la oportunidad de recibir ayuda
individual a través del asesoramiento.
- Proporcionarles una amplia variedad
de información acerca de sí mismos y
de sus oportunidades educacionales,
profesionales y sociales.
- Proceso de formación
transversal
- Conceptualización
- La orientación escolar y la investigación
- Antecedentes
- Antecedentes
remotos
- (ÉPOCA CLÁSICA
GRECIA)
- "Conocimiento de si
mismo"
- Adquisición de argumentos para el
mejoramiento del estilo de vida.
Aprendizaje y toma de decisiones
- INICIOS DE LA
PSICOPEDAGOGÍA (SEGUNDA
MITAD DEL SIGLO XX)
- Siguiendo los avances heredados de la
psicología y la pedagogía: iniciativas
sociales y de orientación laboral
iniciadas en Bostón 1908
- INICIOS DE LA CONEXIÓN
ENTRE LA PEDAGOGÍA Y
PSICOLOGÍA
- Juan Luis Vives.(1492-1543), filosofo,
psicólogo, político, teólogo y pedagogo.
Genera un programa para reformar los
estudios (De tradendis disciplinis) en el
que se interpretan los inicios básicos de la
intervención psicopedagógica. Problemas
entre la enseñanza y el aprendizaje.
- Juan Luis Vives, es quien
abre la puerta para el
tratamiento educativo
diferenciado y el trabajo
coordinado en equipo del
profesorado. Propone
desarrollar las aptitudes
de los estudiantes.
- Juan Luis Vives.(1492-1543), filosofo,
psicólogo, político, teólogo y pedagogo.
Genera un programa para reformar los
estudios (De tradendis disciplinis) en el
que se interpretan los inicios básicos de la
intervención psicopedagógica. Problemas
entre la enseñanza y el aprendizaje.
- Con la creación del “Vocational Berau”
y con la publicación en 1909 de la obra
de Parsons, ”choosing a vocation
- En la que aparece
por primera vez el
término "orientación
“vocacional”
- En la que aparece
por primera vez el
término "orientación
“vocacional”
- INICIOS DE LA CONEXIÓN
ENTRE LA PEDAGOGÍA Y
PSICOLOGÍA
- Siguiendo los avances heredados de la
psicología y la pedagogía: iniciativas
sociales y de orientación laboral
iniciadas en Bostón 1908
- INICIOS DE LA
PSICOPEDAGOGÍA (SEGUNDA
MITAD DEL SIGLO XX)
- "Conocimiento de si
mismo"
- (ÉPOCA CLÁSICA
GRECIA)
- Antecedentes
remotos
- Desarrollo individual
- frente a
- Antropológica
- Psicológica
- Ontológica
- Antropológica
- Investigación
- frente a
- Formativa
- Axiológica
- Antropológica
- Formativa
- Desarrollo social
- frente a
- Sociológica
- Ética- moral
- Cultural
- Sociológica
- frente a
- frente a
- frente a
- Antecedentes
- La orientación puede ser
considerada como una síntesis de
muchos servicios y funciones que se
prestan a la comunidad educativa.
- Dichos servicios y funciones son
importantes desde el principio
hasta el fin de la experiencia
escolar del estudiante
- Pero
- La importancia concedida a cada uno
de ellos variará a medida que varíen
las necesidades del estudiante
- La orientación escolar es
un proceso de orientación,
acompañamiento e
intervención con la
comunidad educativa.
- con el ánimo de
- Mejorar procesos
académicos, familiares,
personales y emocionales.
- Mejorar procesos
académicos, familiares,
personales y emocionales.
- con el ánimo de
- La orientación escolar es
un proceso de orientación,
acompañamiento e
intervención con la
comunidad educativa.
- La importancia concedida a cada uno
de ellos variará a medida que varíen
las necesidades del estudiante
- Pero
- Dichos servicios y funciones son
importantes desde el principio
hasta el fin de la experiencia
escolar del estudiante
- La orientación escolar y la investigación
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