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RETRASO DEL LENGUAJE
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RETRASO DEL LENGUAJE, QUÉ EVALUAR, CÓMO Y POR QUÉ
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rl
objetivo
procedimientos
contenido
retraso
lenguaje
lenguaje
fonoaudiología
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avillegase
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avillegase
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RETRASO DEL LENGUAJE
¿QUÉ EVALUAR? (CONTENIDO)
JUEGO
TIPO DE JUEGO
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL JUEGO
1) SENSORIOMOTOR-EXPLORATORIO
2) RELACIONAL-NO FUNCIONAL
3) FUNCIONAL-CONVENCIONAL
4) SIMBÓLICO
AGENTE
INSTRUMENTO
ESQUEMA
PRECURSORES
CONTENIDO
FORMA
USO
ASPECTOS COGNITIVOS, SOCIALES-AFECTIVOS
ATENCIÓN CONJUNTA
CONTACTO VISUAL
GESTOS
FUNCIONES INSTRUMENTALES
ASPECTOS SOCIOAFECTIVOS
NIVELES DEL LENGUAJE
FONÉTICO-FONOLÓGICO
MORFOSINTÁCTICO
LÉXICO-SEMÁNTICO
PRAGMÁTICO
¿POR QUÉ EVALUAR? (OBJETIVOS)
PARA VER SI SU EDADLINGÜÍSTICA ESTÁ ACORDE A SU EDAD CRONÓLOGICA
DESCARTAR UN RETRASO Y POSIBLE TRASTORNO SECUNDARIO
ANALIZAR EL DESARROLLO DEL LENGUAJE INFANTIL
VÍNCULO
COMUNICACIÓN
JUEGO
LENGUAJE
¿CÓMO EVALUAR? (PROCEDIMIENTOS)
TIPOS DE EVALUACIÓN
CRITERIO
NORMA
CURRÍCULUM
PARADIGMAS
ESTÁTICO
DINÁMICO
MODELOS DE EVALUACIÓN
COMPONENTES DE LA EVALUAIÓN
MODELO ECOLÓGICO
MODELO TRANSACCIONAL
MODELO SOCIO-AFECTIVO
MODELO BIDIRECCIONAL
EVALUACIÓN PRAGMÁTICA
SITUADA
ABSTRACTA
PROCEDIMIENTOS DE LA EVALUACIÓN
DESCRIPTIVO/DE CRITERIO
PSICOMÉTRICO/NORMATIVO
MODELO FUNCIONAL DE OWENS
CUESTIONARIOS Y ENTREVISTA
OBSERVACIÓN
PRUEBAS FORMALES
MUESTRAS DEL LENGAJE
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