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Enfoques y Modelos de Intervención Psicopedagógica en Orientación.
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Descubre todo lo que necesitas saber sobre los diferentes enfoques y modelos de intervención Psicopedagógica en Orientación., con este fantástico mapa mental.
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orientacion
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olguin_995
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olguin_995
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Enfoques y Modelos de Intervención Psicopedagógica en Orientación.
Modelo de counseling o consejo
modelo clínico, modelo de consejo o modelo de asesoramiento directo
Intervencion directa
Tecnica de la entrevista
Objetivo: Atender a las necesidades que el individuo tiene tanto en los ámbitos personal y educativo como socio-profesiona
Rol del orientador;aceptación, comprensión y la sinceridad
Áreas de intervención: problemas familiares, interpersonales, académicos y de ajuste personal.
Fases
Repetto
Fase inicia
Fase primera
Fase segunda
Fase evaluativa
Fossati y Benavent
Fase inicial
Fase exploratoria y valorativa
Fase de intervencion
Fase final
La intervención se produce cuando el problema o la dificultad ya es manifiesto.
atiende a los clientes uno a uno
Modelo de consulta
Coplan
centrada en el cliente
Centrada en el consultante
Centrada en el programa
Centrada en la organizacion.
Relación triádica en la que intervienen tres tipos de agentes: consultor, consultante-cliente.
Objetivo: La ayuda a un tercero que puede ser una persona o un grupo.
Rol del profesional y Areas de intervencion
Consultor y formador tanto del profesorado como de tutoras y tutores
Consultor y formador de padres y madres
Consultor de la propia organización educativa y en la comunidad
Enfoques
Consulta basado en la salud mental
Conductual
La defensa
El desarrollo de las organizaciones
Educativo o psicoeducativo
Ecológico
Fases
Fase de entrada
Fase de diagnóstico
Fase de ejecución
Fase de salida
un mismo orientador puede atender de forma indirecta a conjuntos de grupos
Modelo de programas
Se dirige a todos los estudiantes y se centra en las necesidades del grupo.
La unidad básica de intervención en el ámbito escolar es el aula.
Rol del orientador
Un agente que básicamente, coordina al profesorado
Áreas de intervención
Reppeto
Desarrollo académico, desarrollo personal y social, desarrollo cognitivo y metacognitivo y desarrollo comprensivo o integrador.
Hervás Avilés
Individuales, grupales o de organizaciones
Fases
iniciación
Diseño
Ejecucion
Evaluacion
atender a grupos
Modelo de servicios
La intervención directa de un equipo o servicio sectorial especializado sobre un grupo reducido de sujetos.
Se utiliza la entrevista
El equipo de orientación colabora con el tutor o tutora, el profesorado y las familias.
Atender a grupos
Enfoque tecnologico
Modelo tecnologico
Consiste en la utilización de los mass media (prensa, radio, televisión, vídeo, programas informáticos, etc.)
atender simultáneamente a cantidades ingentes de personas.
exige el apoyo de un medio tecnológico que actúa de intermediario entre el agente de la intervención y la persona objeto de la acción orientadora.
Roles del orientador
Consultor
Mediador
Asesor
Coordinador
Papel de Tecnico
Conocedor de las Nuevas TIC'S
Fases
Inicio de la acción orientadora por iniciativa del orientador
Estudio de la naturaleza de las acciones a emprender
Elección del modelo o modelos de orientación adecuados
Análisis de los recursos tecnológicos disponibles
Elección de los recursos
Diseño del programa comprensivo
Implementación
Evaluación y propuestas de depuración
Áreas
Orientacion personal
Orientacion de la carrera
Consejo academico
DIagnostco
Administrador
Formación de orientadores
Modelo educativo constructivista
un medio al servicio de la individualización de la enseñanza
se realiza en un contexto concreto, la institución educativa
Tres factores que determinen la justificacion de la practicas profesionales
La concepción epistemológica que subyace a cada enfoque de asesoramiento
Los ámbitos de intervención que son prioritariamente atendidos en el seno de cada enfoque
La relación laboral y profesional
Principios teoricos
Concepción del desarrollo humano
Finalidad de la intervención
Enfoque de la realidad
Relación del orientador (asesor) con otros profesionales del centro
Caracteristicas de la intervencion
Ámbitos o destinatarios de la intervención (con los alumnos versus a través de los docentes o familias).
Organización de la intervención a demanda versus por objetivos
Localización de los recursos pedagógicos
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