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Description
Mind Map by José Enrique Pérez Salvador, updated more than 1 year ago
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Created by José Enrique Pérez Salvador
about 2 years ago
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Planilla Pérez-Hernández (Área
de Matemáticas)
- ¿Quiénes
somos?
- José Enrique Pérez es Actuario y Maestro en Ciencias por la UNAM, asociado de la Society of Actuaries
(EUA). Durante 10 años ha trabajado como consultor en empresas como SAS Institute, Deloitte México y
PiP, como líder técnico en proyectos de administración de riesgo financiero y de analítica avanzada.
Actualmente es docente de la licenciatura en Actuaría de la Facultad de Ciencias de la UNAM y de la
Maestría y Licenciatura en Ciencias Actuariales de la Universidad La Salle, impartiendo materias de
administración de riesgos, cálculo actuarial y modelos predictivos.
- Sugey Hernández es Actuaria por la UNAM. Desde hace 4 años se ha desarrollado como suscriptora de
beneficios en aseguradoras como Zurich, HIR y La Latino, tarificando pólizas de vida, gastos médicos y
accidentes personales. Tiene más de 8 años, ininterrumpidos, laborando como docente de asignatura
en la Facultad de Ciencias de la UNAM, impartiendo las distintas materias de Matemáticas Actuariales
de Seguros.
- José Enrique Pérez es Actuario y Maestro en Ciencias por la UNAM, asociado de la Society of Actuaries
(EUA). Durante 10 años ha trabajado como consultor en empresas como SAS Institute, Deloitte México y
PiP, como líder técnico en proyectos de administración de riesgo financiero y de analítica avanzada.
Actualmente es docente de la licenciatura en Actuaría de la Facultad de Ciencias de la UNAM y de la
Maestría y Licenciatura en Ciencias Actuariales de la Universidad La Salle, impartiendo materias de
administración de riesgos, cálculo actuarial y modelos predictivos.
- ¿Cuál es la
situación?
- A raíz de los problemas administrativos y la COVID19, que derivaron en atrasos de pagos o pagos
incorrectos, surgió un mayor interés en conocer los reglamentos, cómo funcionan los procesos
administrativos de la UNAM y las problemáticas a las que se enfrentan los profesores de asignatura.
- Con base en las cifras del 4º informe de la Dirección de la Facultad de Ciencias, gestión 2017-2021, los
estudiantes de las carreras de Actuaría, Ciencias de la Computación, Matemáticas y Matemáticas
Aplicadas, representan el 48% del total de la población de estudiantes en la Facultad.
- Cada semestre se elabora poco más de 3,000 contratos de profesores y ayudantes de asignatura; es
indiscutible que la labor educativa de la Facultad es imposible sin nosotros.
- A raíz de los problemas administrativos y la COVID19, que derivaron en atrasos de pagos o pagos
incorrectos, surgió un mayor interés en conocer los reglamentos, cómo funcionan los procesos
administrativos de la UNAM y las problemáticas a las que se enfrentan los profesores de asignatura.
- ¿Qué
buscamos?
- La razón de existir de un profesor es educar, es decir, desarrollar las facultades intelectuales de los
estudiantes. Nuestro objetivo es que los profesores de asignatura adquieran las herramientas
necesarias para cumplir con su misión.
- Buscamos ser el invitado al Consejo Técnico y la participante de la Comisión de Planeación Escolar en
el periodo de noviembre 2022 a noviembre 2023
- Representaremos los intereses de los profesores de asignatura de las carreras de Actuaría, Ciencias de
la Computación, Matemáticas y Matemáticas Aplicadas.
- La razón de existir de un profesor es educar, es decir, desarrollar las facultades intelectuales de los
estudiantes. Nuestro objetivo es que los profesores de asignatura adquieran las herramientas
necesarias para cumplir con su misión.
- ¿Qué proponemos?
- Dar continuidad a los esfuerzos iniciados desde mediados del 2021 en las mesas de diálogo.
- Revisar los procesos administrativos que atañen a los profesores de asignatura, identificar sus áreas de
oportunidad y proponer mejoras para agilizarlos.
- Generar más comunicación entre los profesores de asignatura y los de tiempo completo para compartir
experiencias y buenas prácticas de docencia.
- Revisar la posibilidad de realizar reuniones virtuales al inicio y fin de semestre (por área de conocimiento
o licenciatura, dependiendo del número de profesores y bajo la dirección de los coordinadores de
carrera).
- Interactuar con los representantes de profesores de asignatura de Biología y Física para identificar qué
está funcionando satisfactoriamente en sus áreas y revisar la viabilidad en el área de Matemáticas.
- Crear una comisión on-boarding (dirigida por los coordinadores de carrera) para los nuevos ayudantes y
profesores de asignatura con la finalidad de darles a conocer la vasta cantidad de recursos que tienen a
su disposición en la Universidad. Esto será independiente y posterior a la contratación.
- Mantener informada a la comunidad de profesores de asignatura con minutas sobre las reuniones del
Consejo Técnico y de la Comisión de Planeación Escolar; así como estar abiertos a recibir temas para
llevar a las mesas de estos foros.
- Dar continuidad a los esfuerzos iniciados desde mediados del 2021 en las mesas de diálogo.
- ¿Qué concluimos?
- Las críticas al sistema actual, sin conocerlo, son infructuosas. Consideramos que es mejor ser
preventivos y no reactivos. Por ello es necesario que los profesores de asignatura tengan mayor
representación en la definición de estrategias y toma de decisiones en la Facultad.
- Es claro que el trabajo es bastante y las manos son pocas. Si de verdad queremos un cambio, tenemos
que hacer política a través de las oportunidades que nos brinda la Facultad, entregar parte de nuestro
tiempo, abandonar la apatía y preparar el camino para futuros profesores de asignatura con voz y voto
en los órganos de toma de decisiones y diseño de estrategias de la Facultad.
- Esperamos contar con tu apoyo, pero independientemente de tu decisión, infórmate y ejerce tu voto
en http://www.jornadaelectoral.unam.mx/ el viernes 4 de noviembre de 2022 de 9 a 18 horas
- Las críticas al sistema actual, sin conocerlo, son infructuosas. Consideramos que es mejor ser
preventivos y no reactivos. Por ello es necesario que los profesores de asignatura tengan mayor
representación en la definición de estrategias y toma de decisiones en la Facultad.
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