Enseñanza de la geografía en el nivel
de educación primaria
En
Los retos de la geografia en la educacion basica
Es
Es una manera extremadamente
interesante de comprender el mundo
debe
Desarrolar
conceptos
basicos
Como
Reconocer que el medio físico
no comporta ningún
determinismo; es una realidad
dada que ofrece a la acción
humana diversas posibilidades,
pero también presenta
determinadas dificultades.
Reconocer el espacio geográfico
Comprender el espacio
como una realidad
compleja y sistémica
Reconocer el espacio en su
desigualdad como un sistema
polarizado de centros
dominantes y periferias
dependientes
Valorar el espacio en su diversidad
Analizar el espacio en su intencionalidad
Asumir los espacios de identidad y de alteridad.
Reconocer el espacio como una realidad
vulnerable cuyos recursos deben ser
utilizados de manera sostenible
Comprender la relación entre
espacios globales y locales.
Sabiendo
Que el conocimiento es un
producto social y una
reconstrucción
personal
El conocimiento contextual y la
enseñanza intencional son
aprehendidos según las
estructuras mentales preexistentes
en cada persona
En gran medida, el
aprendizaje depende del
capital social o la riqueza
de relaciones de los
alumnos
Importancia de un
proyecto de vida
Tiene
Competencias
son
El discurso descriptivo
El discurso explicativo
El discurso interpretativo
El discurso argumentativo
se adquieren por
Metodos de trabajo
son
El método expositivo tradicional
El método científico
observación guiada
El método de
aprendizaje por
descubrimiento
Los métodos interactivos
La resolución de problemas
El estudio de caso
Estrategias de simulación
Estrategias de trabajo por proyecto
Se evalua
Con la capacidad de plantear una
pregunta y buscar una posible
respuesta adecuada y razonable
Enseñar geografía para los nuevos tiempos
Busca
Una enseñanza renovada de la geografía
Que
Permita la interacción del alumno con la realidad social
Se usa
Las estrategias innovadoras
Con lleva
Compromiso Social
Rol
el papel del docente consiste en evitar los
elementos desestimulantes del trabajo, lo
que hace necesario permanecer en
contacto con los alumnos y los grupos de
trabajo, orientándolos, sugiriéndoles
actividades, informándoles, para que
estén conscientes de lo que hacen, por
qué lo hacen y cuál es el objetivo de sus
actividades.
se debe
una clase más activa, participativa y vinculada al medio, que tenga
un carácter problematizado y fuertemente significativo
Para
producir un impacto inmediato en la
estructura y administración del currículo
Por medio
De estrategias, metodologías, contenidos o
acciones novedosas conjuntamente con una
evaluación global
Como
Contextualizando las situaciones
de los alumnos
Declaración internacional sobre la educación geográfica
para la diversidad cultural
Contribuye
comprender la necesidad de proteger el medio ambiente a escala local, regional, nacional e
internacional.
tiene
Curriculos geograficos
Desarrollan
varios niveles para
proteger nuestro planeta
como una herencia global
Como
La dimension personal
Implicca
La conciencia de la
propia contribución
personal a la
protección ambiental
La dimension social
Implica
la capacidad y buena
voluntad de trabajar con
otros ciudadanos
La dimension espacial
Implica
la necesidad de los individuos de
verse como miembros de
múltiples y superpuestas culturas
a escala local, regional y global
Declaraciones
Geografia
como campo
de estudio
La investigación y
educación geográficas
promueven y amplían la
compresión cultural
Los geográficos nos comprometemos
a promover la educación
geográfica global
Todas las personas tienen el
derecho a la oportunidad de
promover su desarrollo como
personas geográficamente
informadas.