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Description
Mind Map by Maite López, updated more than 1 year ago
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Created by Maite López
over 8 years ago
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Evaluación personalizada
- Romper esquemas mentales pre-establecidos
- Metodología de evaluaciónn consensuada con el alumno
- Grupal
- Individual
- Compromiso
Implicación
Responsabilidad
- Comportamiento
excepcional
- Comportamiento
excepcional
- Grupal
- Habilidades
Esfuerzo
Trabajo
- Resultados
positivos
- Percepción de control
- Autoeficiencia
- Autoconfianza
- Aumento de las
posibilidades de éxito
- Mejora conductas
- Relaciones
expectativas-logros
- Autoeficiencia
- Percepción de control
- Resultados
positivos
- Evaluación inicial individual----->Evaluación final-----> Valoración del progreso
- Eliminación de sentimientos negativos
- Eliminación de sentimientos negativos
- Metodología de evaluaciónn consensuada con el alumno
- Perspectiva neurosicológica y motivadora
- Motivación intrínseca
- Motivación de logro
- Compromiso de seguir aprendiendo
- Motivación intrínseca
- Propuestas metodológicas
- Activas
- Participativas
- El alumno es el
protagonista
- AprendizJe duradero
- AprendizJe duradero
- El alumno es el
protagonista
- Coopetativas
- Activas
- Meta-reflexión y aplicaciones prácticas
- Por qué
- Objetivos
- Generales
- Especcíficos
- El profesor asesora y acompaña
- El profesor asesora y acompaña
- Generales
- Objetivos
- Quién
- Autoevaluación
- Críticos
Implicación
Responsabilidad
Metacognición del
aprendizaje
- Críticos
Implicación
Responsabilidad
Metacognición del
aprendizaje
- Coevaluación
- Motivación
Habilidades de
comunicación y
sociales
Enriquecimiento de
la experiencia de
aprendizaje
- A nivel de grupo
- Cooperación y
cohesión
- Clarificar y
profundizar en el
proceso de
aprendizaje
- Externas:
estandarizar y
comparar resultados
- Cooperación y
cohesión
- A nivel de grupo
- Motivación
Habilidades de
comunicación y
sociales
Enriquecimiento de
la experiencia de
aprendizaje
- Heteroevaluación
- Eficiencia,
Seguimiento,
Diagnóstico,
Adecuación,
acción
docente-discente
- Eficiencia,
Seguimiento,
Diagnóstico,
Adecuación,
acción
docente-discente
- Siempre es
subjetivo
- Autoevaluación
- Qué
- Todos los aspectos
del proceso edicativo
- Orientados a cada
alumno
- Orientados a cada
alumno
- Todos los aspectos
del proceso edicativo
- Cuándo
- Evaluación inicial
- Evaluación procesual
- Evaluación final
- Evaluación final
- Evaluación procesual
- Evaluación inicial
- Cómo
- Matrices
- Portafolios
- Las herrramientas han de
- Ser válidas y fiablis
- Permitir normalización y
estandarización de
resultados
- Ser válidas y fiablis
- Las herrramientas han de
- Dianas
- Ejercicios
- Individuales
- Grupales
- Individuales
- Matrices
- Por qué
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