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Description
Mind Map by Paloma Gras, updated more than 1 year ago
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Created by Paloma Gras
about 9 years ago
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Metodología de
Dienes
- Fase manipulativa y experimentación con objetos
- VOCABULARIO
- 1º verbos- 2º conceptos matemáticos
- Unir, juntar, agrupar por sumar. Repartir por dividir. Quitar, perder, vender por restar
- Unir, juntar, agrupar por sumar. Repartir por dividir. Quitar, perder, vender por restar
- 1º verbos- 2º conceptos matemáticos
- MATERIALES
- 1º- No estructurado aprovechando los intereses del alumno (objetos aportados por el niño y del entorno
- 2º- material estructurado como regletas de colores, ábacos, canicas, etc
- 1º- No estructurado aprovechando los intereses del alumno (objetos aportados por el niño y del entorno
- CARACTERÍSTICAS
- Problemas que parten de situaciones de la vida real
- El alumno verbalizará los pasos que da
- Memoria comprensiva
- Expresión y comprensión oral.
- Memoria comprensiva
- Problemas que parten de situaciones de la vida real
- VOCABULARIO
- Fase de representación gráfica
- DIBUJO
- Lo manipulado se traduce en un espacio gráfico
- Lo manipulado se traduce en un espacio gráfico
- DIBUJO
- Fase de representación simbólica
- Símbolos matemáticos,
- Símbolos matemáticos,
- Fase de automatización
- Mecanizar el proceso adquirido a través de la lalógica interna
- Mecanizar el proceso adquirido a través de la lalógica interna
- DIENES
- MATERIALES CONCRETOS
- BLOQUES LÓGICOS
- MATERIAL
- 48 piezas: 12 triángulos, 12 cuadrados, 12 círculos y 12 rectángulos
- Cuatro variables: forma, tamaño, espesor y color.
- 48 piezas: 12 triángulos, 12 cuadrados, 12 círculos y 12 rectángulos
- UTILIZACIÓN
- Nombrar y reconocer cada bloque / Reconocer cada una de sus variables y
valores /Clasificarlos atendiendo a un solo criterio, como puede ser la forma
o el tamaño, para pasar después a considerar varios criterios a la vez. /
Comparar los bloques estableciendo las semejanzas y las diferencias. /
Realizar seriaciones siguiendo distintas reglas. / Establecer la relación de
pertenencia. / Definir elementos por la negación.
- Nombrar y reconocer cada bloque / Reconocer cada una de sus variables y
valores /Clasificarlos atendiendo a un solo criterio, como puede ser la forma
o el tamaño, para pasar después a considerar varios criterios a la vez. /
Comparar los bloques estableciendo las semejanzas y las diferencias. /
Realizar seriaciones siguiendo distintas reglas. / Establecer la relación de
pertenencia. / Definir elementos por la negación.
- MATERIAL
- BLOQUES MULTIBASE
- MATERIAL
- Cubos, barras, placas y bloques
- Cubos, barras, placas y bloques
- UTILIZACIÓN
- Manipular objetos de diferentes formas relacionándolos con su valor numérico / Realizar
agrupamientos con los cubos en nuestra base 10, e intercambiar estas agrupaciones por las piezas de
segundo orden (barras), y éstas por las de tercer orden… / Manejar los conceptos de unidades de orden
superior con un apoyo concreto / Llegar a comprender el valor posicional de las cifras; así, un cubo
tiene diferente valor que una barra. / Realizar las operaciones de adición y sustracción en el sistema
decimal de forma manipulativa y comprender de forma práctica la suma y resta “con llevadas” / Iniciar
de forma manipulativa las operaciones de multiplicación y división.
- Manipular objetos de diferentes formas relacionándolos con su valor numérico / Realizar
agrupamientos con los cubos en nuestra base 10, e intercambiar estas agrupaciones por las piezas de
segundo orden (barras), y éstas por las de tercer orden… / Manejar los conceptos de unidades de orden
superior con un apoyo concreto / Llegar a comprender el valor posicional de las cifras; así, un cubo
tiene diferente valor que una barra. / Realizar las operaciones de adición y sustracción en el sistema
decimal de forma manipulativa y comprender de forma práctica la suma y resta “con llevadas” / Iniciar
de forma manipulativa las operaciones de multiplicación y división.
- MATERIAL
- BLOQUES LÓGICOS
- MATERIALES CONCRETOS
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