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Description
Mind Map by Alejandro Azua Balboa, updated more than 1 year ago
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Created by Alejandro Azua Balboa
about 9 years ago
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Aprendizaje autónomo: eje
articulador de la educación virtual.
- Potencializar las competencias y el pensamiento de orden
superior.
- Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, competencias, pensamiento complejo,
cibercultura.
- Las máquinas no sienten
- Les falta la vida
- Pueden volar, surcar las aguas, atravesar
valles montañas, perforar la tierra, resolver
complejos problemas matemáticos, simular
la dinámica de una ciudad habitada, tener
el rostro de Albert Einstein o de Asimov.
- Pueden volar, surcar las aguas, atravesar
valles montañas, perforar la tierra, resolver
complejos problemas matemáticos, simular
la dinámica de una ciudad habitada, tener
el rostro de Albert Einstein o de Asimov.
- Les falta la vida
- Educación virtual: calidad y calidez
- Un currículo para la educación soportada en la
virtualidad requiere colmarse de vida bien sea
presencial o a distancia.
- Cuenta con herramientas
infovirtuales y
permanente investigación
- Dispone del aprendizaje autónomo
soportado en un ambiente de
interacción entre aprendientes.
- La autonomía debe orientarse al
uso delos textos como pretextos
para potencializar competencias y
fortalecer el pensamiento complejo.
- Es asumir la realidad de hoy que exige
aprender a aprender de distintas fuentes
de información y de conocimiento
- Debe aprenderse por convicción,
mas no por presión del docente.
- Debe aprenderse por convicción,
mas no por presión del docente.
- Es asumir la realidad de hoy que exige
aprender a aprender de distintas fuentes
de información y de conocimiento
- La autonomía debe orientarse al
uso delos textos como pretextos
para potencializar competencias y
fortalecer el pensamiento complejo.
- Dispone del aprendizaje autónomo
soportado en un ambiente de
interacción entre aprendientes.
- Cuenta con herramientas
infovirtuales y
permanente investigación
- Un currículo para la educación soportada en la
virtualidad requiere colmarse de vida bien sea
presencial o a distancia.
- Aprendizaje autónomo
- Facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad
- Elementos para hacerlo viable y efectivo:
- Tecnológico
- Las tecnologías de la
información y de la
comunicación, Tic.
- Las tecnologías de la
información y de la
comunicación, Tic.
- Investigativo
- Requiere buscar por cuenta propia
más información de la que pueda
proporcionar el tutor o docente
- Tomar el error no como fracaso,
sino como oportunidad para
depurar y mejorar procesos.
- La investigación coadyuva a romper o evitar
dependencias en relación con el docente o tutor.
Conduce a pensar por sí mismo, a generar texto y
conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias
y argumentar con base en evidencias y datos.
- La investigación coadyuva a romper o evitar
dependencias en relación con el docente o tutor.
Conduce a pensar por sí mismo, a generar texto y
conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias
y argumentar con base en evidencias y datos.
- Tomar el error no como fracaso,
sino como oportunidad para
depurar y mejorar procesos.
- Requiere buscar por cuenta propia
más información de la que pueda
proporcionar el tutor o docente
- Contenidos significativos
- Deben dar cuenta de la disciplina que se
aborda, ser pertinentes, complementarios y
tener aplicabilidad en la realidad del entorno,
generar actitudes fortalecer aptitudes
- Competencia
es:
- Un cúmulo de comportamientos que
hace eficaces a los profesionales en
determinadas situaciones y
contextos.
- El pensamiento
superior es:
- Razonamiento deductivo, análisis
solución de problemas,
comparación la toma de decisiones,
controlar y autocontrolar procesos.
- Razonamiento deductivo, análisis
solución de problemas,
comparación la toma de decisiones,
controlar y autocontrolar procesos.
- El pensamiento
superior es:
- Un cúmulo de comportamientos que
hace eficaces a los profesionales en
determinadas situaciones y
contextos.
- Competencia
es:
- Deben dar cuenta de la disciplina que se
aborda, ser pertinentes, complementarios y
tener aplicabilidad en la realidad del entorno,
generar actitudes fortalecer aptitudes
- Tecnológico
- Elementos para hacerlo viable y efectivo:
- Facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad
- Exigencia a los egresados
- Capacidades genéricas y cualidades que solicitan
las empresas a los egresados universitarios
- Aprender, aplicar los conocimientos, análisis y síntesis, adaptarse,
habilidades de investigación e interpersonales, creatividad, comunicación
en la propia lengua, toma de decisiones, capacidad crítica y autocrítica,
manejo de la computadora, trabajar en equipo, conocimiento sobre el
área de estudio y de la profesión, valores, una segunda lengua, diversidad
y multiculturalidad. La lógica, pensamiento crítico, resolver problemas,
curiosidad. Tratamiento, interpretación y la evaluación de la información,
anticipación, análisis de riesgos, la prospectiva.
- Aprender, aplicar los conocimientos, análisis y síntesis, adaptarse,
habilidades de investigación e interpersonales, creatividad, comunicación
en la propia lengua, toma de decisiones, capacidad crítica y autocrítica,
manejo de la computadora, trabajar en equipo, conocimiento sobre el
área de estudio y de la profesión, valores, una segunda lengua, diversidad
y multiculturalidad. La lógica, pensamiento crítico, resolver problemas,
curiosidad. Tratamiento, interpretación y la evaluación de la información,
anticipación, análisis de riesgos, la prospectiva.
- Capacidades genéricas y cualidades que solicitan
las empresas a los egresados universitarios
- Compromiso sin distancias
- Los centros de educación superior han de
propiciar la infraestructura adecuada que asegure
la existencia de un aula virtual agradable, ágil y
humana que genere aprendizaje autónomo y
significativo para la autogestión del conocimiento.
- Los estudiantes no están atados
a horarios ni a desplazamientos
físicos. Acceso al campus virtual
desde cualquier lugar que tenga
conexión a Internet.
- Deben concientizarse que el nivel de exigencia
académica es alta, institución y estudiantes pactan
un compromiso social unos como formadores,
otros como ciudadanos y profesionales.
- Deben concientizarse que el nivel de exigencia
académica es alta, institución y estudiantes pactan
un compromiso social unos como formadores,
otros como ciudadanos y profesionales.
- Los estudiantes no están atados
a horarios ni a desplazamientos
físicos. Acceso al campus virtual
desde cualquier lugar que tenga
conexión a Internet.
- Los centros de educación superior han de
propiciar la infraestructura adecuada que asegure
la existencia de un aula virtual agradable, ágil y
humana que genere aprendizaje autónomo y
significativo para la autogestión del conocimiento.
- Indicadores de autonomía
- Criticidad e independencia
intelectual, establecer estrategias
para dinamizar el propio aprendizaje.
- Procurar posibilidades
de crecimiento en las
competencias.
- El aprendizaje
autónomo debe
ser
- Parte de la cultura de la
comunidad académica
- Parte la cibercultura
educativa.
- Parte la cibercultura
educativa.
- Parte de la cultura de la
comunidad académica
- El aprendizaje
autónomo debe
ser
- Procurar posibilidades
de crecimiento en las
competencias.
- Criticidad e independencia
intelectual, establecer estrategias
para dinamizar el propio aprendizaje.
- Las máquinas no sienten
- Aula virtual, aprendizaje autónomo, aprendizaje significativo, competencias, pensamiento complejo,
cibercultura.
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