FOTOGRAFÍA Y LECTURA DE IMÁGENES

Imprescindible en nuestras vidas así como en las aulas
1. IMÁGENES
  1. Anuncian
  2. Informan
  3. Manipulan mensajes
Es cosa de tres: de su productor, del texto icónico y de su lector
Importancia de su uso en las aulas, tanto en el ámbito de investigación y experimentación, como en los niveles lúdicos y creativos.
Fotografía digital ha sustituido casi completamente a la analógica
Lenguaje de comunicación , expresión y audiovisual con características propias
Utilización didáctica: diferentes tipos
1. 1. Lectura de imagenes
2. 2. Conocimiento del medio
3. 3. Hacer fotos
4. 5. El taller de fotografía
5. 4. El laboratorio
el semiólogo Umberto Eco (1985) plantea una doble postura vital:
1. «integrados» (creen optimistamente que estamos viviendo la generalización de la cultura para todos)
2. «apocalípticos» (consideran los medios como sistemas represivos de la ancestral cultura dominante).
Importancia en nuestras vidas
Utilización didáctica
1. 1. Lectura crítica de imágenes
  1. Según Aparici y otros (1987a y 1987c) diferencia entre:
    1. 1. Fase objetiva
    2. 3. Estudio descriptivo global
    3. 2. Descripción conceptual
  2. Según Alonso y Matilla (1990):
    1. 1. Búsqueda de sistemas,
    2. 2. Relaciones significativas
    3. 3. Códigos simbólicos
2. 2. Escritura de imágenes
  1. Lo más importante es conocer:
    1. 1. Ficha técnica
    2. 2. Lectura objetiva
    3. 3. Características principales de la imágen
    4. 4. Relación texo-imágen
    5. 5. Lectura subjetiva

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