Contenido Educativo

Annotations:

• Referencias:    Chica, J. (2011). Teoría y concepto de los objetivos educativos. Revista de Clases historia. Publicación digital de Historia y Ciencias Sociales. Recuperado de http://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5169495.pdf   Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje. (s.f.). Recuperado de http://www2.minedu.gob.pe/digesutp/formacioninicial/wp-descargas/bdigital/033_estrategias_de_ensenanza_y_aprendizaje.pdf.     Fuentes, V. (2012). Ilustración de relación de taxonomías de Webb y Bloom. (Imagen). Recuperado de  https://www.google.com.pr/search?hl=en&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1366&bih=667&q=relacion+de+taxonomias+de+Webb+y+Bloom&oq=relacion+de+taxonomias+de+Webb+y+Bloom&gs_l=img.3...1522.18493.0.18757.54.14.0.40.1.0.229.1418.2j9j1.12.0....0...1ac.1.64.img..42.12.1279.8K3yMSn0m0Q#imgrc=j_DKHrez_3IMLM%3A  

1. Propone al maesto (a) o al facilitador el contenido curricular que se desarrollará durante el curso. Parte del contenido curricular son las unidades temáticas, organización gráfica conceptual , los objetivos y las actividades.
   1. ¿Qué vas a enseñar ?
      1. Identificar lo que se tiene que enseñar es la parte principal de cada tema a discutir dentro del contenido curricular
      2. Desarrollo de objetivos / Objetivos de Aprendizaje
         1. Bloom menciona que los objetivos son las modificaciones producidas en los individuos como resultados de experiencias educativas
         2. Ausbel indica que los objetivos es: lo que el estudiante debe poder hacer o decir cuando ha terminado la lección o cuando se ha cumplido con la educación a largo plazo
         3. Objetivos Generales
            1. Logros que se requieren alcanzar con la ejecución de las actividades que se integran durante el transcurso y desarrollo de la clase o lección.
         4. Objetivos Específicos
            1. Son los resultados y beneficios cuantitativos, son aquellos diseñados para llevar a acabo una estrategía donde se contesta: ¿Qué se va a lograr?
         5. Taxonomías de Objetivos
            1. Webb (Niveles de Profundidad)
               1. Pensamiento Memorístico
                  1. Pensamiento de Procesamiento
                     1. Pensamiento Estratégico
                        1. Pensamiento Extendido
            2. Bloom (Taxonomía)
               1. Conocimiento (Memoria)
                  1. Comprensión
                     1. Aplicación
                        1. Análisis
                           1. Síntesis
                              1. Evaluación
   2. ¿Cómo vas a enseñar?
      1. A través de la integración de actividades y estregias de enseñanza- aprendizaje
         1. Estrategia
            1. Es una acción orientada a una meta intencional, conciente y de conducta controlada que requiere de planificación , selección de recursos y técnicas.
               1. Estrategia de Enseñanza
                  1. Son experiencias o condiciones que el maestro o facilitador crea para favorecer el aprendizaje del alumno
               2. Estrategia de Aprendizaje
                  1. Son procedimeintos (conjunto de acciones) que un alumno adquiere y emplea de forma intencional para aprender significativamente y solucionar problemas y demandas académicas
         2. Actividades
            1. Las actividades deben estar relacionadas al currículo y también se pueden utilizar algunas estrategias como método de integración
         3. Ejemplos
            1. Diagramas
            2. Línea de Tiempo
            3. Debate
            4. Subrayar
            5. Exposición
            6. Repetición
   3. ¿Con qué vas a enseñar?
      1. En ésta área se desarrollan los diferentes instrumentos de Medición / Evaluación / Avalúo
         1. Pre - Prueba
            1. Post - Prueba
               2. Entrevistas focalizadas
                  1. Portafolios
                     1. Mapas conceptuales
                        1. Diagranas
            2. Ayudan a medir el conocimiento previo y el conocimiento adquirido
         2. El prceso evaluativo debe ser realizado constantemente
            1. Antes
               1. Activar el conocimiento
                  1. Recordar Información
            2. Durante
               1. Desarrollo de actividades dirigidas
            3. Al finalizar
               1. Aplicación y desarrollo de actividades de conceptualización