EN LA ERA TECNOLÓGICA TANTO PROFESORES COMOESTUDIANTES SE ENFRENTAN A NUEVOS ROLES Y RETOS

1. CREATIVO

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   •   El profesor creativo construye una red alrededor de su labor en el aula, en donde las opciones se incrementan y las relaciones sistémicas también.  En este sentido aparece el concepto de PLE (Personal Learning Environment) es un entorno donde el profesor crea utilizando muchas herramientas, recursos, fuentes de información y actividades, las cuales propone a sus estudiantes para cumplir un resultado en el aula, inmediatamente los estudiantes crean sus propios entornos personales, y así se alimenta el proceso. (tomado del documento:" Profesor y estudiante en la eratecnológica.  Nuevos roles. Nuevos retos".)
2. CRITICO

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   •  Ser un profesor crítico, es analizar y reflexionar sobre el entorno y su práctica  pedagógica, fomentando en sus estudiantes la toma de postura y la formación integral, más  aún en la era de las tecnologías, en la cual los problemas éticos están a la  orden del día.   La orientación de un proceso pedagógico mediado por la tecnología, el profesor puede desarrollar una ética en donde el “otro” desde su diferencia sea considerado un interlocutor válido.  El profesor puede ayudar en la construcción y formación de seres políticos que tomen postura, como ciudadanos integrales y cosmopolitas en la diversidad de temas humanos que afectan al mundo. De allí su rol como profesor crítico en la sociedad. (tomado del documento:" Profesor y estudiante en la era tecnológica.  Nuevos roles. Nuevos retos".)   
3. CON DISPOSICIÓN AL CAMBIO

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   • Uno de los mayores problemas en la era de las tecnologías es que algunos profesores hacen tal resistencia al cambio, que pese a que los computadores o dispositivos tecnológicos lleguen a su aula, ellos no abandonan sus viejas  costumbres Un profesor de la era de las tecnologías debe actualizar  sus prácticas constantemente, siempre basado en la reflexión que haga de las mismas (praxis), es decir, no significa cambiar por imposición de la institución, sino por compromiso con los estudiantes, quienes pudieran obtener un aprendizaje más significativo, si el profesor se transforma primero.  (tomado del documento:" Profesor y estudiante en la era tecnológica.  Nuevos roles. Nuevos retos".)
4. Competencias TIC mínimas para docentes
   1. EPISTEMOLOGICAS
      1. Necesidad de entender el advenimiento de las nuevas tecnologías

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         • proceso de globalización, que en su naturaleza dinámica crea   un nuevo tipo de sociedad y con la cual llegan nuevas realidades, nuevos roles sociales, nuevas problemáticas y nuevas soluciones. 
      2. Necesidad de enfrentar el cambio de una forma crítica

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         • con argumentos científicos validos, que le lleven a investigar y generar transformación social en su contexto. 
      3. Necesidad de incursionar con pensamiento creativo e innovador.

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         •  que le permitan direccionar de la mejor forma las tecnologías en el salón de clase.
   2. TECNICAS
      1. Sistema informático

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         • Gestión básica, manejo de antivirus y dispositivos de almacenamiento de información externos y en línea 
      2. Procesador de texto y de presentaciones:

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         • para la creación y edición de cualquier tipo de documento
      3. Navegación en internet:

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         • REalizar búsquedas  especializadas empleando el material de libre descarga y alimentar sus clases. 
      4. Correo electrónico:

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         • Tanto para hacer envío de mensajes simples o con archivos adjuntos, como para leer los mensajes recibidos en su bandeja de entrada
      5. Imagen digital:

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         • Creación, captura, tratamiento y almacenamiento, utilizando cualquier editor de imagen
      6. Lenguajes hipermedial y audiovisual:

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         •  Uso de audios, videos e imágenes que enriquezcan su clase
      7. Herramie ntas de la web 2.0:

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         • uso de blogs, wikis y tanto presentaciones como evaluaciones interactivas. Además de otros tipos de herramientas que se estudiarán en la unidad 4 del curso
      8. Intranet y plataforma tecnológica d
   3. ACTITUDES
      1. Actitud crítica, abierta y creativa hacia los avances de las tecnologías
      2. Actitud investigativa.

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• En el estudiante de la era de las tecnologías se debe tener en cuenta su pensamiento divergente y criticidad, sus estilos de aprendizaje y la forma cómo desarrollan aprendizaje autónomo y colaborativo. Haga clic sobre la estudiante que represente el elemento sobre el cual desea aprender

1. PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CRITICIDAD

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   • Las nuevas tecnologías favorecen procesos creativos y críticos en los estudiantes; gracias a la cantidad de conexiones que el estudiante puede hacer con entornos y  personas que pertenezcan a contextos diferentes a los de él mismo, generando un sentido de alteridad y reconocimiento por la diversidad del otro.
2. ESTILOS DE APRENDIZAJE

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   • Al hablar de estudiantes es fundamental hacer referencia a los estilos de aprendizaje, ya que conocer cómo funciona en éstos en la dinámica del aula, le ayudará a interpretar a sus educandos y llevar a cabo procesos de formación significativos con ellos. Son bastantes las teorías de orden constructivista y conectivista, en las cuales se le da un lugar de relevancia al cerebro como gestor sorprendente y núcleo del proceso de aprendizaje que lleva a cabo cualquier ser humano.
   1. V erbal - lingüística • L ógico - matemática • C orporal - kinestésica • V isual - espacial • M usical - rítmica • I nterpersonal • I ntrapersonal • N aturista

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      • MANUAL DE ESTILOS DE APRENDIZAJE https://dl.dropboxusercontent.com/u/21225660/manual%20de%20estilos%20de%20aprendizaje.pdf
3. AUTONOMÍA Y TRABAJO COLABORATIVO

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   • Un proceso pedagógico mediado por las Tecnologías de la Información y la Comunicación, favorecen en los estudiantes el aprendizaje autónomo y colaborativo.