4153002
Description
Mind Map by Bevelyna Sukkie, updated more than 1 year ago
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Created by Bevelyna Sukkie
almost 9 years ago
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Vigotsky: conceptos básicos
- LOS PROCESOS PSÍQUICOS SUPERIORES
- Percepción: proceso que
tiene origen biológico, a su
pleno desarrollo requiere
intervención de la cultura,
por medio del lenguaje.
- Las "constancias perceptuales"
(tamaño,forma y color),
explican la "síntesis" primaria
de la percepción.
- Todo esto se debe al
"reconocimiento" del
niño, este proceso es
posible por la
combinación de la
percepción con la
memoria.
- Todo esto se debe al
"reconocimiento" del
niño, este proceso es
posible por la
combinación de la
percepción con la
memoria.
- Las "constancias perceptuales"
(tamaño,forma y color),
explican la "síntesis" primaria
de la percepción.
- Procesos mentales superiores
- Inteligencia,
Pensamiento,
Procesos de análisis
y síntesis, reflexión,
atención y
abstracción.
- Inteligencia,
Pensamiento,
Procesos de análisis
y síntesis, reflexión,
atención y
abstracción.
- Procesos psicológicos "elementales"
- Percepción simple,
atención voluntaria y
memoria elemental.
- Percepción simple,
atención voluntaria y
memoria elemental.
- Percepción: proceso que
tiene origen biológico, a su
pleno desarrollo requiere
intervención de la cultura,
por medio del lenguaje.
- LA RELACIÓN
APRENDIZAJE-DESARROLLO
- A tráves del lenguaje los
niños adquieren la capacidad
de ser al mismo tiempo
sujetos y objetos de su propio
comportamiento.
- Los signos y las palabras le
sirven al niño como medio de
contacto con otras personas.
- El desarrollo consiste
en un proceso de
aprobación progresivo
y evolutivo de los
diversos instrumentos
de "mediación".
- El desarrollo consiste
en un proceso de
aprobación progresivo
y evolutivo de los
diversos instrumentos
de "mediación".
- Los signos y las palabras le
sirven al niño como medio de
contacto con otras personas.
- Principios fundamentales
- El aprendizaje del niño comienza antes del aprendizaje escolar.
- El aprendizaje escolar jamás parte de cero.
- Todo el aprendizaje que ocurre en la escuela tiene una prehistoria.
- El aprendizaje del niño comienza antes del aprendizaje escolar.
- A tráves del lenguaje los
niños adquieren la capacidad
de ser al mismo tiempo
sujetos y objetos de su propio
comportamiento.
- PREMISAS BÁSICAS DEL CONSTRUCTIVISMO DE VIGOTSKY
- La realidad
- No es algo que
podamos
"descubrir" mas
bien se define
en un proceso
histórico.
- No es algo que
podamos
"descubrir" mas
bien se define
en un proceso
histórico.
- El conocimiento
- A tráves del
intercambio social el ser
humano construye
significados que le
sirven para dirigir su
comportamiento hacia
las otras personas y las
cosas.
- A tráves del
intercambio social el ser
humano construye
significados que le
sirven para dirigir su
comportamiento hacia
las otras personas y las
cosas.
- El aprendizaje
- Ocurre cuando las
personas se involucran
de manera organizada
en ciertas actividades
de acuerdo con ciertos
propósitos.
- Ocurre cuando las
personas se involucran
de manera organizada
en ciertas actividades
de acuerdo con ciertos
propósitos.
- La realidad
- ZONA DE DESARROLLO PROXIMAL (ZDP)
- Vigotsky define la Z.D.P. como la distancia
entre el nivel real de desarrollo del aprendiz,
y el nivel de desarrollo potencial al que puede
ascender mediante la ayuda de otro u otros
más capaces que él (el maestro, el tutor, un
profesor, un compañero, etc.); este concepto
se puede aplicar también a la ayuda de
herramientas psicológicas que hacen las
veces del maestro, tutor, etc. (Por ejemplo, un
libro de texto, un C.D., un recurso
informático, etc.)
- Vigotsky define la Z.D.P. como la distancia
entre el nivel real de desarrollo del aprendiz,
y el nivel de desarrollo potencial al que puede
ascender mediante la ayuda de otro u otros
más capaces que él (el maestro, el tutor, un
profesor, un compañero, etc.); este concepto
se puede aplicar también a la ayuda de
herramientas psicológicas que hacen las
veces del maestro, tutor, etc. (Por ejemplo, un
libro de texto, un C.D., un recurso
informático, etc.)
- EL LENGUAJE Y EL DESARROLLO CONCEPTUAL
- Para Vygotsky el estudio del lenguaje
debe ser realizado en el marco de su
función comunicativa y social.
- En la primera etapa del niño, pensamiento y
habla no están relacionados. El balbuceo no esta
relacionado con la expresión de pensamientos.
- En la segunda etapa lo que el habla anticipara
las acciones. Este lenguaje ayuda al niño a
superar dificultades, convirtiéndose en una
herramienta para la solución de problemas. Este
lenguaje se observa en niños de entre 2 y 6 años.
- La tercera etapa es en la que el
habla “egocéntrica” se transforma
en habla interna. Los pensamientos
complejos son posibles porque
pueden hacer uso del medio
lingüístico. Se diferencia el lenguaje
oral para los otros del lenguaje
interior para uno mismo. Critica
también a Piaget en el papel poco
relevante del lenguaje en el
desarrollo del pensamiento.
- En la primera etapa del niño, pensamiento y
habla no están relacionados. El balbuceo no esta
relacionado con la expresión de pensamientos.
- Para Vygotsky el estudio del lenguaje
debe ser realizado en el marco de su
función comunicativa y social.
- EL PROCESO DE INTERNALIZACIÓN
- A partir de las interrelaciones sociales se da origen a la llamada
internalización del sujeto, el cual es un proceso de autoformación de las
personas para evolucionar hacia formas superiores de pensamiento.
- Los procesos de internalización son los creadores de la personalidad de la conciencia individual y
social, son los procesos de la evolución del hombre desde una base biológica hacia una base
sociocultural.
- Los procesos de internalización son los creadores de la personalidad de la conciencia individual y
social, son los procesos de la evolución del hombre desde una base biológica hacia una base
sociocultural.
- A partir de las interrelaciones sociales se da origen a la llamada
internalización del sujeto, el cual es un proceso de autoformación de las
personas para evolucionar hacia formas superiores de pensamiento.
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