4688069
Description
Mind Map by angelica.psicolo, updated more than 1 year ago
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Created by angelica.psicolo
almost 9 years ago
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Orientación Educativa
- Consejería o counselling
- Permite usar un abordaje
multidimensional a fin de atender
las necesidades físicas,
espirituales, emocionales y
sociales de los consultantes
- Prevención de
problemas personales y
relacionales debilitantes
- Promoción del
crecimiento personal y
social desde una
perspectiva holística
- Resolver y remediar los
problemas de origen cognitivo,
emocional, social y espiritual
que puedan estar impidiendo
el florecimiento y despliegue
del bienestar integral de la
persona y de su comunidad
- Tipos
- Consejería educativa
- Consejería espiritual
- Consejería de grupo
- Consejería informal
- Hospital, aula de
escuela, visitas a
hogares, salas de
espera, calle y en
eventos sociales
- Hospital, aula de
escuela, visitas a
hogares, salas de
espera, calle y en
eventos sociales
- Consejería preventiva
- Matrimonial
- Matrimonial
- Consejería educativa
- Prevención de
problemas personales y
relacionales debilitantes
- El consejero ayuda a definir y decidir
que es lo mejor en cada caso. Escucha
y trata de entender como se siente.
Ayuda a que desarrolle confianza en
sí mismo para que pueda controlar la
situación problema
- La consejería se puede
obtener de manera individual o
grupal (a solicitud)
- Dimensiones
- Prevención de
problemas
psicológicos,
relacionales,
espirituales y
conductuales
debilitantes
- Promoción del
crecimiento
psicológico, social
y espiritual desde
una perspectiva
contextual,
ecológica,
transformadora e
integradora
- Resolver y remediar los
problemas de origen
cognitivo, emocional,
social y espiritual que
puedan estar
impidiendo el
despliegue del potencial
humano y el bienestar
integral de la persona y
de su comunidad
- Prevención de
problemas
psicológicos,
relacionales,
espirituales y
conductuales
debilitantes
- Dimensiones
- La consejería se puede
obtener de manera individual o
grupal (a solicitud)
- Permite usar un abordaje
multidimensional a fin de atender
las necesidades físicas,
espirituales, emocionales y
sociales de los consultantes
- Asesoría
psicopedagógica
- Definición
- Es un servicio institucional
cuya función principal es
el tratamiento de
problemáticas que se
presentan en la práctica
docente
- La duración será de 7 sesiones por
semestre, 1hora cada 15 días. El
horario de asesoría será ajustado
por el asesor y el estudiante
- Se encarga de estudiar, prevenir
y corregir las dificultades que
puede presentar un individuo en
el proceso de aprendizaje, aún
cuando tiene un coeficiente
intelectual dentro de los
parámetros normales pero que
presenta dificultades en su
aprendizaje
- Se encarga de estudiar, prevenir
y corregir las dificultades que
puede presentar un individuo en
el proceso de aprendizaje, aún
cuando tiene un coeficiente
intelectual dentro de los
parámetros normales pero que
presenta dificultades en su
aprendizaje
- La duración será de 7 sesiones por
semestre, 1hora cada 15 días. El
horario de asesoría será ajustado
por el asesor y el estudiante
- Es un servicio institucional
cuya función principal es
el tratamiento de
problemáticas que se
presentan en la práctica
docente
- Objetivo
- Brindar atención
especializada al estudiante
en las áreas
afectivo-motivacional y
cognitivo-conductual,
buscando incidir en su
actitud, autoestima,
autoconcepto, disposición
e intención al aprendizaje,
asimismo promover
estrategias y habilidades
en busca de mejorar su
rendimiento académico
por medio de la
autorregulación
- •Fortalece en estudiantes el desarrollo de
competencias adquiridos en tutorías. •Incorpora
elementos que le ayudan a fortalecer su proceso
de adaptación al contexto socioeducativo •
Desarrolla conocimiento y habilidades que le
facilitan mejorar sus hábitos de estudio. •
Desarrolla habilidades para mejorar sus técnicas
de estudio. • Desarrolla estrategias que le
permiten mejorar su motivación frente al
estudio y la vida. • Incorpora conocimiento sobre
estrategias de mejoramiento de la comunicación
familiar • Incorpora conocimiento sobre
estrategias de desarrollo de hábitos y
habilidades para los estudiantes proporcionados
en casa. • Mejora su proceso de desarrollo de
postura alterocéntrica (el valor de sí mismo
como persona). • Da asesorías individuales
especiales a alumnos que se ven en desventaja
académica.
- Brindar atención
especializada al estudiante
en las áreas
afectivo-motivacional y
cognitivo-conductual,
buscando incidir en su
actitud, autoestima,
autoconcepto, disposición
e intención al aprendizaje,
asimismo promover
estrategias y habilidades
en busca de mejorar su
rendimiento académico
por medio de la
autorregulación
- Beneficios
- Atención individualizada,
mejor conocimiento de si
mismo, manejar
adecuadamente su situación
emocional afectiva de tal
forma que no afecte su
desarrollo académico, y
desarrollará de nuevas
habilidades que le faciliten
abordar diversas situaciones
- Dimensiones
- Concepción epistemológica:
interpretar el aprendizaje en la
institución influye de manera
contundente en el tipo de
actuaciones, uso y disposición de
recursos e instrumentos de
intervención y evaluación
- Elemento específico del sistema escolar:
considerado como problemático pudiendo este
ser un alumno, un profesor, un miembro del
directorio o de algún familiar
- Relación laboral y profesional:
que mantiene cada modelo
con la institución educativa la
que presta sus servicios
- Concepción epistemológica:
interpretar el aprendizaje en la
institución influye de manera
contundente en el tipo de
actuaciones, uso y disposición de
recursos e instrumentos de
intervención y evaluación
- Dimensiones
- Atención individualizada,
mejor conocimiento de si
mismo, manejar
adecuadamente su situación
emocional afectiva de tal
forma que no afecte su
desarrollo académico, y
desarrollará de nuevas
habilidades que le faciliten
abordar diversas situaciones
- Definición
- Programas de recuperación de
rendimiento académico
- El desinterés real por los estudios y la ausencia de
hábito de estudio adecuado, así como el
desconocimiento no sólo del por qué y para qué de
los mismos, sino también de técnicas de estudios
efectivas provocan la ausencia de motivación
escolar, lo cual afecta el rendimiento académico en
los/las estudiantes
- Se hace necesaria la implementación de un programa
que permita mejorar la práctica educativa mediante
el desarrollo de técnicas y hábito de estudio en los/as
estudiantes
- Este programa procura la
implementación de estrategias y
técnicas de estudio adecuadas que
contribuyan a desarrollar un
efectivo hábito de estudio, a fin de
aumentar la producción académica
de los/as estudiantes involucrados
- Objetivos
- Mejorar el Rendimiento
Académico de los/as estudiantes
- Propiciar espacios de reflexión que
favorezcan un cambio de actitud
de los estudiantes mediante el uso
de un conjunto de técnicas
- Proporcionar un
ambiente sano, de
confianza e interacción
entre los/as estudiantes
- Mejorar el Rendimiento
Académico de los/as estudiantes
- Técnicas de estudio
- Lectura
- Subrayado
- Resumen
- Apuntes
- Esquemas
- Examenes
- Lectura
- Este programa procura la
implementación de estrategias y
técnicas de estudio adecuadas que
contribuyan a desarrollar un
efectivo hábito de estudio, a fin de
aumentar la producción académica
de los/as estudiantes involucrados
- El desinterés real por los estudios y la ausencia de
hábito de estudio adecuado, así como el
desconocimiento no sólo del por qué y para qué de
los mismos, sino también de técnicas de estudios
efectivas provocan la ausencia de motivación
escolar, lo cual afecta el rendimiento académico en
los/las estudiantes
- Estructura y función de la
orientación en la escuela
- Fundamentalmente asesorar al
profesorado y a las familias
ante un alumno con dificultades
de aprendizaje, alguna
discapacidad, problemas de
conducta o cuando el alumno
está por encima de la media y
necesita un currículum
diferente
- Consiste en coordinar las
instituciones o los
organismos implicados en
el desarrollo del niño
- Establecer correctamente las
dificultades, diagnosticar y valorar
las potencialidades educativas de
los alumnos con necesidades
educativas especiales
- Coordinar la acción educativa,
desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje y acción
tutorial del equipo docente
- Orientar a los alumnos para un adecuado
proceso de inserción social y laboral
teniendo en cuenta sus necesidades y sus
potencialidades
- Establecer correctamente las
dificultades, diagnosticar y valorar
las potencialidades educativas de
los alumnos con necesidades
educativas especiales
- Procedimiento
- Cuando algún alumno tiene dificultades en el aprendizaje,
los profesores se lo comunican al orientador
- El orientador mediante diferentes pruebas psicotécnicas, de la
observación en el colegio y de la entrevista con la familia
elabora un informe psicopedagógico donde analiza el
problema y determina la necesidad de recursos específicos
(profesorado de apoyo, logopeda, refuerzos…). Dicho informe
contiene orientaciones para el profesorado y para la familia.
- Cuando algún alumno tiene dificultades en el aprendizaje,
los profesores se lo comunican al orientador
- Estructura
- En el del AULA y del GRUPO DE ALUMNOS, con la
función tutorial y orientadora que corresponde a todos
los profesores y, en especial, al profesor tutor
- En el de la ESCUELA, o CENTRO EDUCATIVO, como institución
integrada por el equipo docente y por los recursos materiales y
personales
- El del SISTEMA ESCOLAR, como tal, concretando en la
demarcación de distrito o sector, que cuenta con un
equipo interdisciplinar
- En el del AULA y del GRUPO DE ALUMNOS, con la
función tutorial y orientadora que corresponde a todos
los profesores y, en especial, al profesor tutor
- Fundamentalmente asesorar al
profesorado y a las familias
ante un alumno con dificultades
de aprendizaje, alguna
discapacidad, problemas de
conducta o cuando el alumno
está por encima de la media y
necesita un currículum
diferente
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