Recursos digitales

Recursos digitales

1. Los docentes tienen acceso a un sin número de herramientas informáticas que pueden utilizar con sus estudiantes para enriquecer el aprendizaje de sus asignaturas.

   • Esto se ha vuelto en algo que resulta difícil elegir la más apropiada para el aprendizaje.
     • Para no caer en esta situación se recure a la metodología basada en el esquema de Solomon & Schrum.
       • Propone que al momento de evaluar un recurso digital cualquiera los docentes se formules preguntas claves.
     • Consiste en describir el recurso digital teniendo en cuenta que si otra persona lo lee puede obtener que posibles usos ofrece este recurso.
       • Si se desea trascender e ir más allá de lo instrumental en el uso de las diferentes herramientas que ofrecen las TIC, debemos empezar a pensar en términos tanto de la utilidad que estas ofrecen para el aprendizaje como de las habilidades de pensamiento que ayudan a desarrollar.
         • Ubicuidad
         • Aprender a profundidad
         • Hacer las cosas visibles y debatibles.
         • Autoexpresarse, compartir ideas, generar comunidad
         • Colaborar – enseñar y aprender con otros
         • Administrar proyectos
         • Investigar
         • Reflexionar e iterar/repetir
     • Seguramente hay muchos docentes en todo el mundo que ya utilizan esos recursos y sus experiencias pueden resultar valiosas e inspiradoras.
       • Un buen punto de partida para enriquecer ambientes de aprendizaje con recursos digitales consiste en aprender a utilizarlos uno mismo consultando tutoriales producidos por usuarios de estos.
         • En Youtube, Vimeo y otros sitios para almacenar y compartir videos existen centenares de tutoriales sobre todo tipo de recursos digitales.
   • Cuando un docente se inicia en el proceso de enriquecer con TIC sus ambientes de aprendizaje debería reflexionar sobre sus prácticas educativas actuales y seleccionar una que sea particularmente difícil para los estudiantes.

2. Muchos docentes que utilizan la Taxonomía de Bloom para establecer objetivos de aprendizaje, más allá de las acciones de un verbo (probar, criticar, verificar), tienen presente la categoría de pensamiento de orden superior a la que estos pertenecen (evaluar).

   • Los recursos digitales pueden ser utilizados tanto por los docentes en sus propios procesos de desarrollo profesional, como por los estudiantes en sus procesos de aprendizaje
     • En MiTIC@, se plantean seis niveles por los que pasan los maestros en su desarrollo profesional para llegar a enriquecer efectivamente sus ambientes de aprendizaje con el uso efectivo de las TIC.
       • Las tres primeras están muy relacionadas con el desarrollo profesional: Preintegración, Instrucción dirigida y Integración básica.
   • Una de las mejores fuentes para obtener información de alguna herramienta o aplicación informática consiste en consultar a otros docentes que ya la han utilizado en sus clases.

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