5456034
Description
Mind Map by Amaya Castillo, updated more than 1 year ago
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Created by Amaya Castillo
over 8 years ago
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Situaciones didácticas
desarrollas en el Jardín de
infantes y primer grado
- ¿Cómo
planificamos?
- Planificación en
Jardín de
Infantes
- Elementos que lleva
una planeación de
preescolar
- -Actividades
iniciales
-Actividades
de
conjunto
-Actividades
Finales
-Unidad
didáctica
-Situaciones
problemáticas
-Propuestas
circunstanciales
- -Actividades
iniciales
-Actividades
de
conjunto
-Actividades
Finales
-Unidad
didáctica
-Situaciones
problemáticas
-Propuestas
circunstanciales
- Elementos que lleva
una planeación de
preescolar
- Planificación en
Primero de
Primaria
- Existen dos niveles de
planificación
- Un primer nivel más general
llamado también planeación
anual.
- En un segundo nivel más
especifico llamado planeción
por proyecto
- Un primer nivel más general
llamado también planeación
anual.
- Existen dos niveles de
planificación
- Planificación en
Jardín de
Infantes
- ¿Qué materiales se
utilizaron?
- Se preocura brindar a los niños la
posibilidad de interactuar con una
gran variedad de materiales
escritos para ello no se crean textos
especiales sino se selccionan
portadores de textos que
respondan a los distintos usos de la
lectura en la vida real
- Una de las actividades permanentes
en la escuela primaria es el prestamó
de libros de la biblioteca del aula, en el
preescolar es una actividad
sistemática desde los tres años y en
ella los alumnos tiene que narrar al
grupo el contenido de lo que había
leído en el hogar
- Una de las actividades permanentes
en la escuela primaria es el prestamó
de libros de la biblioteca del aula, en el
preescolar es una actividad
sistemática desde los tres años y en
ella los alumnos tiene que narrar al
grupo el contenido de lo que había
leído en el hogar
- Se preocura brindar a los niños la
posibilidad de interactuar con una
gran variedad de materiales
escritos para ello no se crean textos
especiales sino se selccionan
portadores de textos que
respondan a los distintos usos de la
lectura en la vida real
- ¿Cómo se
organizaron
los grupos?
- Actividades por Equipo
- Actividades Grupales
- Actividades
Individuales
- Actividades por Equipo
- ¿Qué actividades
propusimos?
- Los actores de escritura y lectura del adulto
posibilitan a los niños la asimilación de
informaciones tanto de aspectos formales
como conceptuales que es lo que pretende
representar y como se vincula con lo que
representa. (Ferreiro, E. 1982 pág. 41)
- A) Situaciones de
Escritura
B) Interpretación de textos
C) Trabajo con el
nombre propio
- Los actores de escritura y lectura del adulto
posibilitan a los niños la asimilación de
informaciones tanto de aspectos formales
como conceptuales que es lo que pretende
representar y como se vincula con lo que
representa. (Ferreiro, E. 1982 pág. 41)
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