PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

Rescatar los valores de eficiencia y eficacia como criterios de desempeño administrativo
Perspectiva histórica del pensamiento administrativo
1. Gestión educativa en Latinoamérica. Sander Benno
  1. Sander aborda a la Administración educativa a partir de la administración Pública
Enfoques de la Administración educativa:
1. Enfoque jurídico: Esencialmente normativo y estrechamente vinculado con la tradición del derecho administrativo romano
2. Enfoque tecnocrático: Modelo máquina, preocupado con la economía, la productividad y la eficiencia.
3. Enfoque conductista: Las bases teóricas se encuentran en las ciencias de la conducta humana, la psicología y la sociología
  1. La construcción conductista que destaca la interacción entre la dimensión humana y la dimensión institucional, tiene presencia en la educación.
4. Enfoque desarrollista: Surge en los Estados Unidos de norteamérica. Concentra su atención en los requerimientos organizacionales y administrativos para lograr los objetivos del desarrollo nacional en aquellos países con grandes transformaciones económicas y sociales
  1. Se inserta en el movimiento internacional de la "Economía de la educación" y sus campos afines formación de recursos humanos para el desarrollo, la teoría del capital humano y sus tasas de retorno individual y social.
5. Enfoque sociológico: Para Guerreiro Ramos y Mello e Souza, los movimientos reformistas no alcanzaron los resultados esperados debido a que los conocimientos y las tecnologías adoptadas no guardaban relación con las necesidades administrativas y con la propia economía .
Para lograr la eficacia y la eficiencia tenemos que adentrarnos en los problemas educativos, estudiándolos desde la psicología, la sociología, la pedagogía y la economía.
Perspectiva de la Administración pública
1. Ricardo Uvalle Berrones. Art. "Perfil y Orientación del Licenciado en Administración Educativa"
  1. La administración Educativa es una atribución del estado que se caracteriza pór beneficiar en un ámbito de generalidad y universalidad a la sociedad civil
  2. Los pilares que delimitan a la Administración educativa son la ciencia política y la Administración pública.
  3. El administrador educativo es un profesional cuyo campo de actividad es el Estado y su administración, se encarga de la definición, organización y ejecución de programas donde el Estado acredita su compromiso con la sociedad.
2. Francisco Covarrubias Villa. Art. "El Problema del Objeto de Estudio de la Administración Educativa"
  1. La Licenciatura en Administración Educativa se encuentra ante una crisis de identidad y no de simple búsqueda.
    1. responde a la satisfacción de una necesidad ocupacional real existente en la formación social mexicana
  2. La administración Educativa es una disciplina de conocimiento social que privilegia los aspectos administrativos de la práctica educativa, en sus procesos de construcción de conocimiento.
Perspectiva del centro escolar
1. Robert Owens llama a la administración educativa como "administración nueva", la enfoca hacia el director de escuela
2. Necesita de administradores más hábiles y adaptables, con mente abierta a la realidad educativa y comprensión de lo que es la organización educativa de cualquier nivel educativo
3. Hedley Beare, Brian J, Calwell y Ross H. Millikan libro "Cómo conseguir Centros de Calidad"
  1. En 1980 375 universidades y escuelas superiores en estados unidos daban cursos para administradores educativos
  2. Existen propuestas de creación de Consejos escolares con la participación de los padres de familia en la problemática escolar
4. José María García Garduño "La administracuión y Gestión educativa: Algunas lecciones que nos deja su evolución en los Estados Unidos y México
  1. Funciones básicas de los administradores: clarificar e uinfluiir en metas y políticas educativas, estimular el desarrollo de los programas, establkecer la planeación e implantación de los programas y adminitrar los recursos materiales y financieros
  2. conceptos clasicos de la administración: planear, organizar, dirigir, coordinar y controlar.
  3. A partir de la década de los 80. Al director escolar se le comenzó a llamar líder escolar
    1. Su trabajo es coordinar, dirigir y apoyar el trabajo de otros de acuerdo con objetivos definidos, evaluar el desempeño, proveer o gestionar recursos, construir un clima psicológico adecuado, resolver conflictos de los profesores de acuerdo a Sergiovanni en 1992.
  4. El primer libro de administración escolar fué de William Harold Payne en 1875
5. Desde la década de los 60 hasta nuestros días, la administración educativa se caracteriza por su variedad de teorías y enfoques.

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