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Description
Mind Map by Karen Lopez Caviedes, updated more than 1 year ago
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Created by Karen Lopez Caviedes
over 8 years ago
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"Las cinco mentes del futuro”
Howard Gardner. La mente
disciplinar
- Gardner describe distintos tipos de mentes que el individuo ha de cultivar en el
futuro. Para dárnoslas a conocer, el autor realiza una evolución desde el pasado
hasta la actualidad sobre la educación adquirida por los hombres. Las cinco mentes
que se describen parten de la premisa de que la educación y formación podrán crear
personas con estas mentalidades.
- Los jóvenes deben aprender a pensar de una manera científica si quieren entender el
mundo moderno y participar en él. Sin embargo, la educación continúa siendo una
preparación para el mundo del pasado y no una preparación para los posibles mundos
del futuro.
- Los jóvenes deben aprender a pensar de una manera científica si quieren entender el
mundo moderno y participar en él. Sin embargo, la educación continúa siendo una
preparación para el mundo del pasado y no una preparación para los posibles mundos
del futuro.
- LA MENTE DISCIPLINADA
- Durante los últimos años, investigadores cognitivos se han dedicado al estudio de la comprensión de los
estudiantes. El proceso consiste en solicitar a un estudiante que explique un fenómeno con el que no esté
familiarizado pero que se pueda explicar mediante conceptos que haya estudiado previamente.
- Con ello, observamos que estos estudiantes probablemente tengan muchos conocimientos de diferentes
materias, pero no han aprendido a pesar de haber desarrollado una manera disciplinada.
- Para obtener una mente disciplinada, se realizarán cuatro pasos básicos:
- Identificar temas o conceptos verdaderamente
importantes dentro de la disciplina.
- 2. Dedicar a estos temas el tiempo
necesario, estudiarlos a fondo.
- 3. Abordar los temas de varias maneras, diversas maneras de aprender.
Cada lección tendrá más probabilidades de entenderse si se aborda a través
de distintas perspectivas. Esto supone la consecución de dos objetivos
importantes: por un lado, el enseñante llega a más estudiantes, porque
algunos aprenden mejor por medio de relatos y otros por medio de debates.
Toda persona que comprende a fondo un tema o un método puede concebirlo
de varias maneras y a la inversa. Y esta facultad de concebir un tema de
múltiples maneras también es esencial para la mente sintética y la mente
creativa
- 4. Establecer unas demostraciones de la comprensión y dar abundantes
oportunidades a los estudiantes para que revelen su comprensión en una variedad
de condiciones. Mientras sólo examinemos a los estudiantes con problemas que ya
conocen, no podremos determinar si realmente han comprendido.
- La única manera fiable de determinar si un estudiante ha llegado a una verdadera
comprensión es plantearle una nueva pregunta algo sobre lo que no haya recibido
formación. Ésta es la razón por la que la mayoría de las medidas normalizadas del
aprendizaje sean tan poco útiles debido a que no revelan si un estudiante realmente puede
hacer uso del material que ha recibido en clase.
- La ausencia de pensamiento disciplinario es importante. Sin estas formas complejas y
sutiles de pensar, la persona carece, básicamente, de instrucción: en el fondo, su
manera de concebir el mundo no se diferencia de la de quienes no han recibido
ninguna educación.
- Otra razón para fomentar la comprensión disciplinaria es la siguiente: al igual que las
experiencias más destacadas de la vida, su logro genera el deseo de querer más, cuando
se ha entendido bien una obra concreta, se aviva el deseo de lograr una comprensión
más amplia y más profunda.
- Otra razón para fomentar la comprensión disciplinaria es la siguiente: al igual que las
experiencias más destacadas de la vida, su logro genera el deseo de querer más, cuando
se ha entendido bien una obra concreta, se aviva el deseo de lograr una comprensión
más amplia y más profunda.
- La ausencia de pensamiento disciplinario es importante. Sin estas formas complejas y
sutiles de pensar, la persona carece, básicamente, de instrucción: en el fondo, su
manera de concebir el mundo no se diferencia de la de quienes no han recibido
ninguna educación.
- La única manera fiable de determinar si un estudiante ha llegado a una verdadera
comprensión es plantearle una nueva pregunta algo sobre lo que no haya recibido
formación. Ésta es la razón por la que la mayoría de las medidas normalizadas del
aprendizaje sean tan poco útiles debido a que no revelan si un estudiante realmente puede
hacer uso del material que ha recibido en clase.
- Identificar temas o conceptos verdaderamente
importantes dentro de la disciplina.
- Para obtener una mente disciplinada, se realizarán cuatro pasos básicos:
- Con ello, observamos que estos estudiantes probablemente tengan muchos conocimientos de diferentes
materias, pero no han aprendido a pesar de haber desarrollado una manera disciplinada.
- Durante los últimos años, investigadores cognitivos se han dedicado al estudio de la comprensión de los
estudiantes. El proceso consiste en solicitar a un estudiante que explique un fenómeno con el que no esté
familiarizado pero que se pueda explicar mediante conceptos que haya estudiado previamente.
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