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Description
Mind Map by Elia Ivette Márquez Ángeles, updated more than 1 year ago
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Created by Elia Ivette Márquez Ángeles
about 8 years ago
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Desarrollar la práctica reflexiva en el
oficio de enseñar
- El practicante reflexivo: un
paradigma integrador y abierto
- Integra sus saberes
- Tiene todas las
competencias
profesionales
- Es global
- Es global
- Tiene todas las
competencias
profesionales
- Distingue sus debilidades
- Integra sus saberes
- Profesionalización, una
expresión ambigua
- Saber
- Ampio
- Académico
- Especializado
- Experto
- Resolución de problemas
- Situaciones complejas
- Creatividad
- Competencia profesional
- Capacidad
- Funcionamiento de la producción
- Capacidad de acción - reacción en
situaciones complejas
- Construcción de la autonomía
- Aprendizaje de reglas y su respeto
- Capacidad de acción - reacción en
situaciones complejas
- Capacidad
- Situaciones complejas
- Ampio
- Promover la formación
de personas
- Bastante competentes
- Saber que tiene que hacer
- Cómo hacerlo de la mejor
manera posible
- Asume sus decisiones con
responsabildad
- Agrupar a los alumnos
- Organizar el trabajo
- Dirigir acuerdos
- Dirigir la propia formación
- Agrupar a los alumnos
- Reflexionar en la acción y
sobre la acción
- Practicante reflexivo
- Experiencia
- Inteligencia
- Experiencia
- Practicante reflexivo
- Asume sus decisiones con
responsabildad
- Saber que tiene que hacer
- Bastante competentes
- Saber
- Introducción: La Práctica reflexiva, clave de la
profesionalización del oficio
- Ideas claves
- Fuerza para la formación
para la profesionaliación
- Inicial
- A través de estrategias
- Oficios
- A través de estrategias
- Continua
- Deseada
- Aplicada
- Fomentada
- Deseada
- Inicial
- Ideas claves
- Formar un practicante reflexivo
- Competencias adquiridas
- Implica disponibilidad,
búsqueda de
explicaicones, ayuda,
apertura.
- Implica disponibilidad,
búsqueda de
explicaicones, ayuda,
apertura.
- Reflexionar y
actuar
- Aprender a hacer lo
que no sabe
haciéndolo
- Aprender a hacer lo
que no sabe
haciéndolo
- Definir prioridades de
evolución
- Construir competencias
- Formación inicial
- Experiencia y
formación continua
- Centrarse en diferentes temas, establecer
modelos, capacidad de observación,
análisis, metacognición
- Centrarse en diferentes temas, establecer
modelos, capacidad de observación,
análisis, metacognición
- Experiencia y
formación continua
- Competencias adquiridas
- Guiar el análisis de la práctica
en formación continua
- Para los que trabajan
- Investigación-Acción
- Formar practicantes
reflexivos
- Actualización
- A conocimientos disciplinares
- A referencias
didácticas
- A habilidades tecnológicas
- A conocimientos disciplinares
- Formar practicantes
reflexivos
- Para los que estudian la
profesión
- Para los adultos
- Formadores de enseñantes
- Para transmitir conocimientos
- Formación a medida
- Control de situaciones al
ceder la palabra
- Para transmitir conocimientos
- Para los que trabajan
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