5827671
Description
Mind Map by SELENE CRUZ, updated more than 1 year ago
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Created by SELENE CRUZ
over 8 years ago
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LOS 8 DESAFIOS DE LA EMS
- El desafío de la ampliación
de oportunidades
educativas
- Es necesario crear nuevos planteles,
ampliar los ya existentes, optimizar el uso
de la capacidad instalada y recurrir a las
tecnologías de la información y la
comunicación para potenciar el uso de las
modalidades no presenciales
- Es necesario crear nuevos planteles,
ampliar los ya existentes, optimizar el uso
de la capacidad instalada y recurrir a las
tecnologías de la información y la
comunicación para potenciar el uso de las
modalidades no presenciales
- El desafío de la equidad y la inclusión
- Ampliación de la matrícula y las becas.
- Ampliación de la matrícula y las becas.
- El desafío del abandono escolar
y la continuidad de las
trayectorias educativas
- Se requiere superar, entre otros, los aprendizajes poco
significativos, la desactualización curricular y la gestión
didáctica rutinaria, que son factores que provocan
escaso interés y abandono escolar
- Se requiere superar, entre otros, los aprendizajes poco
significativos, la desactualización curricular y la gestión
didáctica rutinaria, que son factores que provocan
escaso interés y abandono escolar
- El desafío de la profesionalización docente
- . La EMS ha dado impulso al trabajo
colegiado planeado y sistemático y a
la retroalimentación constante de los
docentes con las academias. Por otro
lado esta la evaluación del
desempeño docente y la forma de
ingresar y asignar plazas.
- . La EMS ha dado impulso al trabajo
colegiado planeado y sistemático y a
la retroalimentación constante de los
docentes con las academias. Por otro
lado esta la evaluación del
desempeño docente y la forma de
ingresar y asignar plazas.
- El desafío de los aprendizajes
- la RIEMS impulsó desde 2011 un
modelo de evaluación en los planteles
(a cargo de organismos evaluadores
independientes), con el fin de alinear
insumos y procesos relevantes y
favorecer mejores resultados
educativos.
- la RIEMS impulsó desde 2011 un
modelo de evaluación en los planteles
(a cargo de organismos evaluadores
independientes), con el fin de alinear
insumos y procesos relevantes y
favorecer mejores resultados
educativos.
- El desafío del déficit en materia de
infraestructura y el equipamiento de los
planteles
- Se obtendrán
recursos adicionales
para mejorar entre
2016 y 2018 la
infraestructura de
los planteles de la
EMS.
- Se obtendrán
recursos adicionales
para mejorar entre
2016 y 2018 la
infraestructura de
los planteles de la
EMS.
- El desafío de la prevalencia
elevada de conductas de
riesgo entre los jóvenes de
la EMS
- Se impulsa elPrograma Construye T, el cual busca
fortalecer las capacidades de los
planteles para que puedan constituirse
en fuentes de apoyo y acompañamiento
para propiciar el desarrollo integral de
los jóvenes
- Se impulsa elPrograma Construye T, el cual busca
fortalecer las capacidades de los
planteles para que puedan constituirse
en fuentes de apoyo y acompañamiento
para propiciar el desarrollo integral de
los jóvenes
- El desafío de articular los
perfiles de la oferta educativa
y la demanda laboral
- Los planes y programas de estudio
deben alcanzar un equilibrio armónico
entre la formación teórica y la
formación práctica, para lo cual se
requiere alternar el período de
formación en el aula con el espacio del
trabajo.
- Los planes y programas de estudio
deben alcanzar un equilibrio armónico
entre la formación teórica y la
formación práctica, para lo cual se
requiere alternar el período de
formación en el aula con el espacio del
trabajo.
- La EMS se ha caracterizado por su dispersión y
desarticulación nos hay claridad en sus fines ni en las
competencias y capacidades que le corresponde
desarrollar. Se han generado 3 Reformas:
- La reforma integral de la educación media superior
(RIEMS) en 2008, que impulsó la educación por
competencias y la regulación e integración de los más de
treinta subsistemas educativos, mediante el
establecimiento del Marco Curricular Común y el Sistema
Nacional de Bachillerato;
- La reforma de 2012, anclada en el mandato
constitucional de obligatoriedad y
universalización de la educación media
superior
- La reforma de 2013, que fue impulsada para
garantiza que la educación que se reciba sea
de calidad.
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