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Description
Mind Map by Jimmy Andreyy, updated more than 1 year ago
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Created by Jimmy Andreyy
almost 8 years ago
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Módulo de Pensamiento científico Ciencias físicas
- Beneficios del Examen
- Para el
estudiante
- -Incrementar las oportunidades académicas
y laborales.
- -Incrementar las oportunidades académicas
y laborales.
- Para las
instituciones
- Identificar fortalezas y debilidades en la
formación de sus estudiantes
- Identificar fortalezas y debilidades en la
formación de sus estudiantes
- Para la nación
- Contribuir a la consolidación de un
propósito nacional en el que la calidad
educativa y la formación por
competencias sean ejes articuladores
- Contribuir a la consolidación de un
propósito nacional en el que la calidad
educativa y la formación por
competencias sean ejes articuladores
- Para el
estudiante
- Logística del examen
- • SABER PRO se aplica una vez por año
para los programas universitarios.
- • Corresponde a los Directores de los
Programas Académicos la selección
del módulo específico apropiado
para el programa Universitario.
- • Se recomienda que las instituciones
educativas diseñen un proceso interno
para inscribir a sus estudiantes en el
Examen SABER PRO
- • SABER PRO se aplica una vez por año
para los programas universitarios.
- Resultados
- Puntaje obtenido por el
estudiante expresado en un valor
numérico positivo que se calcula
con una transformación lineal de
la habilidad calculada para el
estudiante usando el modelo de
Rasch.
- Quintil en que se ubica el
estudiante.
Annotations:
- Un quintil es la quinta parte de una población estadística ordenada de menor a mayor en alguna característica de esta. Corresponde a dos deciles, o a veinte percentiles.
- Puntaje promedio y desviación
estándar del grupo de referencia al
cual pertenece el programa
universitario del estudiante
- Puntaje promedio y desviación
estándar de toda la población
que aplicó el módulo de
Pensamiento científico a nivel
nacional.
- Puntaje obtenido por el
estudiante expresado en un valor
numérico positivo que se calcula
con una transformación lineal de
la habilidad calculada para el
estudiante usando el modelo de
Rasch.
- Desarrollo de una prueba del
módulo de Pensamiento
científico
- Cada aplicación de la prueba
la desarrolla un grupo de
expertos conformado por
profesionales del ICFES,
profesionales de cada uno
de los componentes
temáticos y docentes
universitarios de distintas
instituciones de Colombia.
- Las preguntas son propuestas
por docentes. Luego, todas ellas
son revisadas por profesionales
del ICFES y por otros docentes
expertos de cada una de las
áreas de los componentes. Las
preguntas de núcleo común, a su
vez, son revisadas por docentes
de las cinco áreas, con el objetivo
de que sean apropiadas para
toda la población que presenta el
módulo de Pensamiento Científico.
Todas estas preguntas pasan
por varias revisiones antes de
ser aprobadas.
- Para estructurar la prueba que se va a
aplicar se cuenta adicionalmente con
otras áreas de apoyo del ICFES. Estas
brindan información necesaria para
analizar el comportamiento estadístico
de las preguntas del módulo usando el
modelo de Rasch4 , balancear las
dificultades de las preguntas en un
examen, eliminar sesgos, simbología o
contenido inapropiado.
Annotations:
- Modelo de Rasch: ln (Pis / 1 - Pis)= (θs - βi )
- Para estructurar la prueba que se va a
aplicar se cuenta adicionalmente con
otras áreas de apoyo del ICFES. Estas
brindan información necesaria para
analizar el comportamiento estadístico
de las preguntas del módulo usando el
modelo de Rasch4 , balancear las
dificultades de las preguntas en un
examen, eliminar sesgos, simbología o
contenido inapropiado.
- Las preguntas son propuestas
por docentes. Luego, todas ellas
son revisadas por profesionales
del ICFES y por otros docentes
expertos de cada una de las
áreas de los componentes. Las
preguntas de núcleo común, a su
vez, son revisadas por docentes
de las cinco áreas, con el objetivo
de que sean apropiadas para
toda la población que presenta el
módulo de Pensamiento Científico.
Todas estas preguntas pasan
por varias revisiones antes de
ser aprobadas.
- Cada aplicación de la prueba
la desarrolla un grupo de
expertos conformado por
profesionales del ICFES,
profesionales de cada uno
de los componentes
temáticos y docentes
universitarios de distintas
instituciones de Colombia.
- Estructura del módulo
- Pensamiento Cientifico
- Número de preguntas
- El módulo consiste en 40
preguntas de selección
múltiple con única
respuesta.
- El módulo consiste en 40
preguntas de selección
múltiple con única
respuesta.
- Comp0nentes
- Las preguntas del módulo de Pensamiento
científico tienen los siguientes cinco
componentes temáticos: Ciencias
biológicas, Ciencias físicas, Química,
Matemáticas y Estadística y Ciencias de la
Tierra.
- Las preguntas del módulo de Pensamiento
científico tienen los siguientes cinco
componentes temáticos: Ciencias
biológicas, Ciencias físicas, Química,
Matemáticas y Estadística y Ciencias de la
Tierra.
- Pensamiento Cientifico
- ¿Qué es el módulo de
Pensamiento científico?
- Este módulo pretende evaluar la
capacidad que tienen los estudiantes
de comprender, analizar y afrontar
situaciones reales o abstractas con
rigor científico y el módulo establece
al pensamiento científico como un
rasgo transversal a las carreras de
ingeniería, ciencias de la salud,
ciencias naturales, matemáticas y
estadística.
- Plantear preguntas y
proponer explicaciones o
conjeturas que puedan
ser abordadas con rigor
científico.
- Establecer estrategias
adecuadas para
abordar y resolver
problemas.
- Adquirir e interpretar
información para abordar
y entender una situación
problema.
- Analizar críticamente los
resultados y derivar
conclusiones.
- Plantear preguntas y
proponer explicaciones o
conjeturas que puedan
ser abordadas con rigor
científico.
- Este módulo pretende evaluar la
capacidad que tienen los estudiantes
de comprender, analizar y afrontar
situaciones reales o abstractas con
rigor científico y el módulo establece
al pensamiento científico como un
rasgo transversal a las carreras de
ingeniería, ciencias de la salud,
ciencias naturales, matemáticas y
estadística.
- ¿Cuáles son
los propósitos
de SABER
PRO?
- Comprobar el desarrollo de competencias
de los estudiantes próximos a culminar
los programas académicos de pregrado
que ofrecen las instituciones de
educación superior.
- Producir indicadores de valor
agregado de la educación
superior, proporcionar
información para la comparación
entre programas, instituciones y
metodologías, y para mostrar
cambios en el tiempo.
- Servir de fuente de
información para la
construcción de indicadores
de evaluación de la calidad
de los programas e
instituciones de educación
superior así como del
servicio público educativo.
- Comprobar el desarrollo de competencias
de los estudiantes próximos a culminar
los programas académicos de pregrado
que ofrecen las instituciones de
educación superior.
- ¿Cuál es el marco legal del módulo?
- El Decreto 1781 de 2003
reglamentó y definió por
primera vez el Examen de
Estado de Calidad de la
Educación Superior – ECAES
(actualmente SABER PRO)
como “pruebas académicas
de carácter oficial y
obligatorio que forman parte,
con otros procesos y
acciones, de un conjunto de
instrumentos que el Gobierno
nacional dispone para evaluar
la calidad del servicio público
educativo”.
- El Decreto 1781 de 2003
reglamentó y definió por
primera vez el Examen de
Estado de Calidad de la
Educación Superior – ECAES
(actualmente SABER PRO)
como “pruebas académicas
de carácter oficial y
obligatorio que forman parte,
con otros procesos y
acciones, de un conjunto de
instrumentos que el Gobierno
nacional dispone para evaluar
la calidad del servicio público
educativo”.
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