MODELO DE EVALUACIÓN DE EISNER

CARACTERISTICAS
1. CUALITATIVO
2. PROCESUAL
  1. CONTEXTO
  2. REGLA
  3. SÍMBOLO
  4. TRADICIONES
3. LENGUAJE
  1. FORMAS EXPRESIVAS
4. FIABILIDAD Y VALIDEZ
  1. CORROBORACIÓN ESTRUCTURAL
  2. ADECUACIÓN REFERENCIAL
5. ENTRENAMIENTO Y PREPARACIÓN DEL DOCENTE
PROPÓSITO
1. ESCENARIO DINÁMICO
  1. DISCURSOS
  2. EMOCIONES
2. DESCRIPCIÓN DETALLADA
3. REEDUCAR Pérez 1993
  1. PERCEPCIÓN
  2. VALORACIÓN
  3. COMPRENSIÓN
4. APRECIACIÓN
ROLES
1. PROFESOR
  1. OBSERVADOR
  2. ANALÍTICO
  3. CRÍTICO
  4. INTERPRETATIVO
  5. PERSPECTIVA ARTÍSTICA
2. ESTUDIANTE
  1. CREATIVO
  2. SENSIBLE
  3. METACOGNITIVO
  4. PENSAMIENTO CRÍTICO
DESAFIOS
1. EVALUACIÓN
  1. NO ESTANDARIZADA
  2. SINGULARIDAD
2. MAESTRO
  1. INTEGRACIÓN
    1. ARTÍSTICA
    2. CONCEPTUAL
3. COMUNIDAD EDUCATIVA
  1. ADAPTACÓN A LA CULTURA EVALUATIVA
OBJETIVO
1. DOMINIO PRODUCTIVO
  1. DISCERNIR CARACTERISTICAS
2. DOMINIO CRITICO
  1. EVALUAR SI EL MÉTODO ES EXITOSO
3. DOMINIO CULTURAL
  1. INFORMAR QUÉ SE HA ENCONTRADO
DEBILIDADES
1. MAESTROS ESPECIALISTAS EN ARTES
2. BÚSQUEDA DE EVIDENCIAS
3. CARECE DE VISIÓN
4. POCOS PROCESOS METODOLÓGICOS
FORTALEZA
1. PROCESO
2. ESTUDIANTE COMO CENTRO INNOVADOR
3. CREATIVIDAD
CONTEXTUAIZACIÓN
1. ÉPOCA DE LA PROFESIONALIZACIÓN
  1. MODELOS EVALUATIVOS
    1. CUALITATIVOS
    2. ESPECIALISTAS
    3. INVESTIGACIÓN
  2. SE EVALÚA
    1. ESTUDIANTES
    2. DOCENTES
    3. INSTITUCIONES
    4. SISTEMAS
    5. METAEVALUACIÓN
APRENDIZAJE
1. PROCESOS
  1. CREAR
  2. CRITICAR
  3. REFLEXIONAR
PROCESO
1. INTERPRETACIÓN
  1. COTIDIANIDAD
  2. TEÓRIA Y PRÁCTICA
2. JUICIOS DE VALOR
  1. VALORAR SITUACIONALMENTE
  2. CONTEXTO
3. DESCRIPCIÓN Fonseca (2007)
  1. FÁCTICO
  2. ARTÍSTICO
  3. EXPERIENCIAS

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