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INFANCIA, AUTONOMIA Y
DERECHOS.
- SIGLO XX
- reconocimiento y protección
de los derechos de los niños
- aprobación por las Naciones Unidas de la
Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) en
1989
- aprobación por las Naciones Unidas de la
Convención sobre los Derechos del Niño (CDN) en
1989
- reconocimiento y protección
de los derechos de los niños
- Es deber de los Estados
promover y garantizar su efectiva
protección igualitaria.
- Tienen derecho a gozar de una calidad de
vida plena y a que se les proporcionen las
condiciones necesarias por parte del
Estado para que puedan valerse por sí
mismos e integrarse a la sociedad, así
como al respeto por la diferencia y
disfrute de vida digna en condiciones de
igualdad que les permitan desarrollar al
máximo sus potencialidades
- Tienen derecho a gozar de una calidad de
vida plena y a que se les proporcionen las
condiciones necesarias por parte del
Estado para que puedan valerse por sí
mismos e integrarse a la sociedad, así
como al respeto por la diferencia y
disfrute de vida digna en condiciones de
igualdad que les permitan desarrollar al
máximo sus potencialidades
- INTEGRIDAD
- A la protección contra todas las acciones que
causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o
psicológico, en especial el maltrato y los abusos de
toda índole por parte de cualquier persona.
- fortalecer los programas de prevención de la violencia contra los niños
abordando sus causas y considerando los factores de riesgo, porque incluso en
términos de costo para el Estado, invertir en las políticas de prevención es más
barato que tratar de corregir las consecuencias graves de la violencia.
- fortalecer los programas de prevención de la violencia contra los niños
abordando sus causas y considerando los factores de riesgo, porque incluso en
términos de costo para el Estado, invertir en las políticas de prevención es más
barato que tratar de corregir las consecuencias graves de la violencia.
- A la protección contra todas las acciones que
causen muerte, daño o sufrimiento físico, sexual o
psicológico, en especial el maltrato y los abusos de
toda índole por parte de cualquier persona.
- Algunos principios que
estructuran la Convención
- "Señala Dworkin" son proposiciones que
describen derechos
- igualdad, protección efectiva,
autonomía, libertad de expresión, etc.
- Es una exigencia de la justicia
- Es una exigencia de la justicia
- igualdad, protección efectiva,
autonomía, libertad de expresión, etc.
- "Señala Dworkin" son proposiciones que
describen derechos
- NO DISCRIMINACION
- La discriminación es hacer distinción en el trato
por motivos arbitrarios como el origen racial, el
sexo, el nivel socioeconómico, etc. Generalmente
se le da a este término una connotación
negativa, en la medida en que se trata
despectivamente o se perjudica a
determinados grupos sin mediar justificativo
racional.
- Todos los niños tienen derecho a la
no-discriminación. Cada niño o niña tiene el
derecho a estar libre de discriminación por
motivos de género, raza, idioma, religión, etnia,
orientación sexual u otra condición, así como a
otros derechos humanos fundamentales. La
sociedad debe poner en práctica herramienta
para eliminar todo tipo de discriminación infantil
- Todos los niños tienen derecho a la
no-discriminación. Cada niño o niña tiene el
derecho a estar libre de discriminación por
motivos de género, raza, idioma, religión, etnia,
orientación sexual u otra condición, así como a
otros derechos humanos fundamentales. La
sociedad debe poner en práctica herramienta
para eliminar todo tipo de discriminación infantil
- La discriminación es hacer distinción en el trato
por motivos arbitrarios como el origen racial, el
sexo, el nivel socioeconómico, etc. Generalmente
se le da a este término una connotación
negativa, en la medida en que se trata
despectivamente o se perjudica a
determinados grupos sin mediar justificativo
racional.
- La integración educativa debe formar parte de una estrategia general
cuya meta sea alcanzar una educación de calidad para todos.
- Fortalecimiento de la responsabilidad del estado para
garantizar la igualdad de oportunidades y asegurar
las condiciones básicas de funcionamiento de las
escuelas en términos de recursos humanos,
materiales y didácticos, de forma que puedan
atender la diversidad de su alumnado. Es
fundamental asimismo establecer mecanismos de
discriminación positiva que beneficien a los grupos en
situación de mayor vulnerabilidad y a las escuelas con
mayores carencias.
- Fortalecimiento de la responsabilidad del estado para
garantizar la igualdad de oportunidades y asegurar
las condiciones básicas de funcionamiento de las
escuelas en términos de recursos humanos,
materiales y didácticos, de forma que puedan
atender la diversidad de su alumnado. Es
fundamental asimismo establecer mecanismos de
discriminación positiva que beneficien a los grupos en
situación de mayor vulnerabilidad y a las escuelas con
mayores carencias.
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