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Description
Mind Map by Deborah Gomes, updated more than 1 year ago
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Created by Deborah Gomes
over 7 years ago
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Ensino de Língua Portuguesa e
Contextos teórico-metodológicos
- O ensino da Língua Portuguesa no Brasil
- Conhecer regras gramaticais e seu funcionamento
- Após alfabetização – classes ricas – gramática do latim, retórica e poética
- AVANÇOS DOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
- Contribuições teóricas
- Sociointeracionista Vyhotskyana de aprendizagem
- Relação com o meio
- mediada por sistemas simbólicos
- Linguagem falada e escrita
- Possibilitam o desenvolvimento de processo psicointelectuais.
- Sujeito e objeto do conecimento
- Linguagem escrita
- Conjunto de símbolos escritos que funcionam como designações dos verbais.
- Compreensão através da linguagem falada
- Escola
- Escola
- Compreensão através da linguagem falada
- Conjunto de símbolos escritos que funcionam como designações dos verbais.
- Linguagem escrita
- Sujeito e objeto do conecimento
- Possibilitam o desenvolvimento de processo psicointelectuais.
- mediada por sistemas simbólicos
- Relação com o meio
- Sociointeracionista Vyhotskyana de aprendizagem
- Renovações metodológicas
- Letramento
- Qualquer contexto social/cultural envolvendo leitura e escrita
- Um reflexo dessa renovação metodológica
- Qualquer contexto social/cultural envolvendo leitura e escrita
- Década de 1970: preparar aulas compete ao autor do livro.
- presença de textos da imprensa nos manuais do que ensinar.
- Letramento
- Textos da mídia no ensino de Português
- Gêneros Textuais
- Textos particulares, com organização textual, funções
sociais, locutor e interlocutor definidos.
- Gêneros discursivos baseados
em critérios:
- A escola trabalhou com textos,
- restringindo-se aos aspectos
estruturais ou formais,
- repetição pura e simples, sem
construção do conhecimento.
- restringindo-se aos aspectos
estruturais ou formais,
- fator de economia cognitiva, rotina;
- atividade social, finalidade reconhecida
- interlocutores, lugar e tempo
legítimos
- ,suporte material e organização textual.
- A escola trabalhou com textos,
- Gêneros discursivos baseados
em critérios:
- Textos particulares, com organização textual, funções
sociais, locutor e interlocutor definidos.
- Código de mensagens de emissor para
receptor, com funções:
- emotiva, conotativa, referencial, fática,
metalinguistica e poetica.
- emotiva, conotativa, referencial, fática,
metalinguistica e poetica.
- Gêneros Textuais
- Fim do século XX e início do século XXI
- Contribuições teóricas
- AVANÇOS DOS ESTUDOS LINGUÍSTICOS
- Após alfabetização – classes ricas – gramática do latim, retórica e poética
- Conhecer regras gramaticais e seu funcionamento
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