CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR DE PAULO FREIRE

Dirigido a los educadores
Los educandos tienen que entender su propia realidad como parte de su actividad de aprendizaje
1. Paulo Freire interpreta a la escuela democrática.
“Como una escuela centrada en el educando y a través de una práctica pedagógica.
Primera Carta: Enseñar-aprender
1. El educando enseña al educador y ambos aprenden
  1. Según Freire: “Leer un libro no es pasear por las palabras
  2. La verdadera enseñanza se interrelaciona con el aprendizaje
Segunda Carta: No permita que el miedo a la dificultad lo paralice.
1. El miedo es provocado por alguna dificultad que tengamos
  1. Pero la dificultad está siempre relacionada con la capacidad de respuesta del sujeto que teme.
Tercera Carta: “Vine a hacer el curso de magisterio porque no tuve otra posibilidad”.
1. Constante preparación y con el interés de enseñar, tomándolo con seriedad y compromiso.
  1. Los docentes están básicamente conectados con los alumnos en su proceso de conocimiento
Cuarta Carta: De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y los maestros progresistas.
1. Las cualidades para un profesor progresista
2. La humildad
3. Ser humilde significa estoy abierto a enseñar y aprender
4. La humildad exige valentía, confianza en nosotros mismos, respeto hacia nosotros mismos y hacia los demás.
  1. Tolerancia
    1. La tolerancia no significa ser tolerante con algunos, si no saber convivir con los que son diferentes
Quinta Carta: Primer día de clase.
1. El miedo no es un derecho más que corresponde el deber de educar
2. Asumiendo el miedo podremos lograr su superación
Sexta Carta: De las relaciones entre la educadora y los educandos
1. Un maestro debe ser una imagen de autoridad, firmeza y seguridad
Séptima Carta: De hablarle al educando a hablarle a él y con él; de oír al educando a ser oído por él.
1. Establecer límites sin los cuales la propia libertad del educando se pierde en la permisividad
2. El hablar con el educado ayuda a preparar el oído del educando, el hablar con él también le enseñamos a escuchar
Octava carta: Identidad cultural y educación
1. Tener humildad para aceptar y vivir en la interculturalidad y diversidad.
  1. Respetando y aceptando a las personas y su cultura.
Novena carta: Contexto concreto-contexto teórico. (Relación teoría y práctica)
1. La práctica y la teoría, deben entablar una relación de diálogo, no de oposición, pues son complementarias
Décima Carta: Una vez más, la cuestión de la disciplina.
1. Libertad con autoridad.
2. La disciplina juega un papel importante para que aprendizaje se logre alcanzar a su mayor éxito.

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