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Description
Mind Map by Melissa López , updated more than 1 year ago
|
Created by Melissa López
over 7 years ago
|
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¿Por qué estudiantes y maestros
no razonan bien?
- La habilidad de razonar: Una característica
definitoria de los seres humanos
- Estos sistemas nos permiten manipular mentalmente
nuestras posibles respuestas a situaciones - para
formular las en forma explícita, para sostenerlas a lo
largo de nuestras brazos intelectuales, para analizarlas y
criticarlas y para decidir cuáles son sus implicaciones
para nosotros.
- EJEMPLO:
- Puedo razonar a cualquier serie de conclusiones
como resultado de tener un modelo simple de
una cosa. Por ejemplo, si reconozco que una
criatura es un perro, puedo deducir
rápidamente que: 1. Ladra en lugar de maullar
o piar 2. Mueve su cola cuando está satisfecho 3.
Gruñe cuando está irritado 4. Es incapaz de
volar 5. No tiene plumas 6. Es incapaz de vivir
bajo el agua 7. Es carnívoro
- Puedo razonar a cualquier serie de conclusiones
como resultado de tener un modelo simple de
una cosa. Por ejemplo, si reconozco que una
criatura es un perro, puedo deducir
rápidamente que: 1. Ladra en lugar de maullar
o piar 2. Mueve su cola cuando está satisfecho 3.
Gruñe cuando está irritado 4. Es incapaz de
volar 5. No tiene plumas 6. Es incapaz de vivir
bajo el agua 7. Es carnívoro
- EJEMPLO:
- Estos sistemas nos permiten manipular mentalmente
nuestras posibles respuestas a situaciones - para
formular las en forma explícita, para sostenerlas a lo
largo de nuestras brazos intelectuales, para analizarlas y
criticarlas y para decidir cuáles son sus implicaciones
para nosotros.
- Nuestros estudiantes
no están aprendiendo a
razonar bien.
- Creamos sistemas de
lógica y los aplicamos sin
saber que lo estamos
haciendo.
- Esperamos que los estudiantes
se conviertan en buenos
razonadores, sin ningún
conocimiento de la lógica del
razonamiento. No es de extrañar
que nuestro enfoque no
funcione. La mayoría de los
estudiantes son razonadores
muy pobres.
- Esperamos que los estudiantes
se conviertan en buenos
razonadores, sin ningún
conocimiento de la lógica del
razonamiento. No es de extrañar
que nuestro enfoque no
funcione. La mayoría de los
estudiantes son razonadores
muy pobres.
- Creamos sistemas de
lógica y los aplicamos sin
saber que lo estamos
haciendo.
- LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
- Según investigaciones realizadas
por Mary Kennedy, en relación con el
aprendizaje del estudiante y la
instrucción en el nivel K-12, se
documentan graves deficiencias de
razonamiento por parte de los
estudiantes.
- Según investigaciones realizadas
por Mary Kennedy, en relación con el
aprendizaje del estudiante y la
instrucción en el nivel K-12, se
documentan graves deficiencias de
razonamiento por parte de los
estudiantes.
- Antes de que los maestros sean
capaces de poder ayudar a los
estudiantes a razonar bien, es
esencial que aprendan qué es
el razonamiento y la forma de
evaluarlo.
- ANÁLISIS Y EVALUACIÓN
DEL RAZONAMIENTO
- 1) Los maestros deben
aprender como diseñar
tareas que requieren
razonamiento
- ¿QUE ESTÁ INVOLUCRADO EN EL ANÁLISIS Y
EVALUACIÓN DEL RAZONAMIENTO? AL
SOMETERLOS A PRUEBAS:
- 1. Un análisis del concepto de los
Fines de la Democracia
- 2. Colectar los hechos/datos acerca
del número de gente no votante
- 3. Una interpretación del significado
de los datos recolectados en #2.
- 4. Conjunto de hechos/datos acerca
del número de grupos de intereses
velados que influyen en las
elecciones.
- 5. Una interpretación del significado
de los datos recogidos en #4.
- 6. Síntesis
- El criterio fundamental para usar
en el análisis y evaluación del
razonamiento viene de un análisis
del propósito del razonador y la
lógica de la pregunta o preguntas
suscitadas.
- Podemos establecer
criterios generales para
someter a prueba el
razonamiento enunciando lo
que en general uno debería
hacer para establecer la
cuestión. Esos criterios
deberías incluir asuntos
como los siguientes:
- Podemos establecer
criterios generales para
someter a prueba el
razonamiento enunciando lo
que en general uno debería
hacer para establecer la
cuestión. Esos criterios
deberías incluir asuntos
como los siguientes:
- 1. Un análisis del concepto de los
Fines de la Democracia
- ¿QUE ESTÁ INVOLUCRADO EN EL ANÁLISIS Y
EVALUACIÓN DEL RAZONAMIENTO? AL
SOMETERLOS A PRUEBAS:
- 2) Los maestros deben
aprender como
analizar y evaluar
razonamientos
objetivamente.
- 1) Los maestros deben
aprender como diseñar
tareas que requieren
razonamiento
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