ENFOQUES TEORICOS CONTEMPORANEOS EN PSICOLOGIA

ENFOQUE CONDUCTISTA
1. Es una corriente que desemboca una perspectiva de la psicologia con pretensiones de ser totalmente objetiva y rigurosa.
2. J,B Watson(1878-1958) considero que esta debia centrar sus esfuerzos en el estudio de la conducta, en lo que los hombres hacen y no en lo que piensan y sienten.
3. CARACTERISTICAS
  1. W. Wundt (1832- 1920) se fijo como meta probar que era posible el empirismo en la psicologia al tiempo que se podia mantener la experiencia consciente como objeto. Su interes giro en torno a los estados de conciencia.
  2. El metodo empleado fue la introspeccion sistematica. El objetivo de este procedimiento era descubrir los elementos atomicos constitutivos de los diferentes estados de conciencia.
  3. El conductismo se desarrollo en torno al rechazo vehemente de todo atisbo de subjetivismo.
4. La psicologia, tal como el conductista la ve, es una rama puramente objetiva y experimental de las ciencias naturales. Su objetivo teorico es la prediccion y el control de la conducta.
5. DESARROLLADO EN:
  1. CONDUCTISMO CLASICO
    1. Origenes en los trabajos de J.B, Watson.
    2. Toda conducta es aprendida y dicha adquisicion se lleva a cabo bajo el modelo pavloviano del reflejo condicionado.
    3. CONDICIONAMIENTO CLASICO
      1. Este modelo fue ampliamente utilizado en los diferentes campos de la psicologia, especialmente en el area de la educacion y la clinica.
  2. CONDUCTISMO OPERANTE
    1. Propuesto por B.F. Skinner
    2. Se dio inicio a un periodo de revision, poniendo en tela de juicio los principales fundamentales teoricos y metodologicos del conductismo watsoniano.
      1. CONDUCTA OPERANTE
        B.F. Skinner diferencia dos formas de conductas: las respondientes y las operantes. Considera que toda conducta respondiente es producto de las conexiones especificas entre el estimulo y la respuesta.
        Toda conducta operante es emitida por los organismos y es una respuesta intencional hacia el entorno.
        Una conducta operante no se analiza lo acontecido "atras" , las caracteristicas del estimulo, sino hacia adelante, esto es, la correlacion existente entre la respuesta y sus consecuencias
        CONDICIONAMIENTO OPERANTE
        Es el elemento basico del modelo propuesto por B.F. Skinner y este dedico buena parte de sus esfuerzos a estudiar experimentalmente la manera como se podia modificar dicha conducta.
        No se puede mirar hacia atras, a las caracteristicas del estimulo, sino hacia adelante, esto es, se debe atender a las consecuencias de la conducta.
        PRINCIPIOS DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE
        EL REFUERZO
        Se refiere al efecto que tienen las consecuencias de una conducta operante sobre ella misma, teniendo como fin sostener o aumentar la probabilidad en la emision de una respuesta.
        REFORZAMIENTO POSITIVO
        Este se da siempre y cuando la presencia de un suceso, despues de una conducta operante , sostenga o aumente la probabilidad de la respuesta.
        REFORZAMIENTO NEGATIVO
        Se da siempre que la supresion o eliminacion de un estimulo posterior a la conducta operante sostenga o aumente la probabilidad de la respuesta.
        CASTIGO
        Se refiere a los estimulos que se dan o suprimen con el objetivo de que disminuya o desaparezca la tasa de respuestas.
        EL CASTIGO POSITIVO
        Ocurre cuando la presencia del estimulo disminuye o elimina una respuesta.
        CASTIGO NEGATIVO
        Tiene que ver con la supresion del estimulo con el fin de desminuir la frecuencia de la respuesta
        MOLDEAMIENTO
        A traves de un uso apropiado de las estrategias de reforzamiento , es posible modificar la conducta aproximadamente, en forma sucesiva , a las metas propuestas.
  3. CONDUCTISMO SOCIO-COGNOSCITIVO
    1. Lo constituye la denominada teoria socio-cognoscitiva, propuetsa por Albert Bandura .
    2. Representa un esfuerzo importante por combinar una experimentacion rigurosa, un punto de vista conductista de los mecanismos del comportamiento y elementos de aprendizaje cognitivos.
    3. La caracteristicas de ese proceso
      1. 1. La conducta humana en su mayor parte es aprendida y responde a los principios y leyes del condicionamiento operante.
      2. 2. El aprendizaje se ve facilitado por las representaciones internas, que en muy pocas ocasiones consisten en relaciones del tipo E-R. Son ante todo imagenes o simbolos de los hechos.
      3. 3.El aprendizaje, ademas de darse por medio de procedimientos directos de esfuerzo y moldeamiento, se da tambien y en gran medida por la observacion.
      4. 4. La modificacion de la conducta, esto es el aprendizaje, se da por modelamiento o condicionamiento vicario.
      5. 5. En el aprendizaje por observacion, la informacion que recibe la persona sobre lo que probablemente en el futuro proporcione el refuerzo, es lo que se constituye propiamente el refuerzo.
ENFOQUE PSICOGENETICO
1. Sin duda alguna, uno de los enfoques mas sugestivos y de gran influencia en la psicologia contemporanea, es la denominada psicologia genetica, modelo teorico que es producto de las investigaciones llevadas a cabo por Jean Piaget (1896-1988), en los campos de la psicologia evolutiva, la logica, la educacion y la filosofia.
2. La nocion de equilibrio
  1. Juega un papel muy importante ya que permite la explicacion del desarrollo de las diferentes estructuras practicas y mentales.
  2. J. Piaget se dio cuenta muy rapidamente que el desarrollo es la consecuencia de una sucesion de estados que entran en desequilibrio transitoriamente durante el proceso evolutivo, pero que enseguida alcanzan un nuevo nivel de equilibrio.
3. Invariantes funcionales
  1. La psicologia genetica puso de manifiesto la continuidad entre lo biologico y la vida intelectual.
    1. Las invariantes funcionales son dos: organizacion y adaptacion.
      1. ORGANIZACION: todo proceso evolutivo supone una organizacion, de tal manera que en cada momento desarrollo las diferentes estructuras alcancen una identidad y equilibrio propios.
        La organizacion como invariante funcional, denota un forma de funcionamiento que introduce orden en una estructura o proceso a traves de la interrelacion, la subordinacion y la coordinacion de las partes de un todo.
      2. ADAPTACION: Concepto clave en la teoria psicogenetica, con el que se establece un isomorfismo, esto es, la similitud, entre lo que acontece en el origen biologico y el ambito psicologico.
        La adaptacion se considera como un proceso activo de interaccion entre el sujeto y el medio, gracias al cual se logra el equilibrio.
        LA ASIMILACION: el primero en hacer su aparicion, tiene lugar cuando los organismos utilizan las estructuras con las que previamente cuentan, para incorporar los elementos del medio.
        LA ACOMODACION: se presenta cuando el sujeto se ajusta a una situacion nueva cambiando sus estructuras mentales y practicas.
4. Estructura y esquema
  1. Para que algo sea una estructura es necesario que satisfaga las siguientes condiciones:
    1. 1. Una estructura es un sistema.Esto es, que la modificacion sufrida por una parte del todo implica transformacion de los demas elementos de esto todo.
    2. 2. La estructura debe pertenecer a un grupo de transformaciones. Cuando la estructura sufre una deformacion, cambian las otras estructuras asociadas a ello, con las que forman una familia de estructuras.
    3. 3. Las dos propiedades indican que es posible predecir de que manera reaccionara la estructura, en el caso de que uno de sus componentes sufra alguna modificacion.
    4. 4. La estructura debe dar cuenta de todos los hechos observados, debe estar conformada por todas las relaciones que guardan los elementos entre si.
ENFOQUE PSICOANALITICO
1. Esta estrechamente relacionado con el espiritu cientifico de finales del siglo pasado. Surgio con una teoria alternativa alternativa a la concepcion medica del psiquismo humano.
2. El principal aporte del psicoanalisis, la nocion de inconsciente, esta intimamente relacionado con una nueva forma de concebir la sexualidad, la cual permite explicar tanto el origen del inconsciente como el desarrollo de la personalidad.
  1. EL INCONSCIENTE
    1. En el nuevo sentido que le dio sigmund freud a la nocion de inconsciente, transforma el objetivo en sustantivo, con lo cual señala la existencia de una zona vedada a la conciencia, un sector mas censurado que olvidado.
      1. En otras palabras el inconsciente esta formado por las "representaciones de la pulsion" que en el transcurso del desarrollo temprano de las personas, fueron penosas e inconfesables, debido a que no coinciden con la imagen que el sujeto se forma de si mismo.
3. TRANSFORMACION DEL CONCEPTO DE SEXUALIDAD
  1. La aparicion del psicoanalisis trae consigo una interpretacion distinta de la sexualidad, al punto que esta nocion sufre una completa transformacion .
4. ETAPA ORAL (0 a 12-18 meses)
  1. Es la primera fase del desarrollo psicosexual. La libido o placer sexual se relaciona primordialmente a la excitacion de la zona erogena de la boca.
5. ETAPA ANAL ( 12-18 a 36 meses)
  1. Durante el segundo año de vida la zona erogena central en el desarrollo sexual, se traslada al ano a medida que el niño aprende a controlar los esfinteres.
6. ETAPA FALICA (3- 6 años)
  1. Esta etapa corresponde al momento en que el niño descubre los organos genitales y a traves de los cuales obtiene placer.
7. ETAPA DE LACTANCIA ( 6 años a la pubertad)
  1. Es un periodo en el que los deseos sexuales se mitigan. Los sentimientos edipicos, incestuosos y agresivos, se reprimen y neutraliza. la mayoria de los niños tienden a abandonar su interes por las personas del sexo opuesto.
8. ETAPA GENITAL ( de la pubertad en adelante)
  1. El rapido crecimeinto fisico que acompaña a la pubertad, marca el ingreso a la sexualidad madura.
ENFOQUE COGNOSCITIVO
1. Es uno de los mas recientes enfoques en la psicologia cientifica contemporanea y promete no solo restituir vieejos temas abandonados por el purito objetivista, tales como los de la conciencia, la imaginacion, la memoria, la representacion entre muchos otros, sino tambien abrir nuevos caminos para el estudio del psiquimo humano.
  1. Cuando aparece una nueva disciplina cientifica, es frecuente encontrar diferentes definiciones de esta y no es una excepcion lo que acontece al respecto en el campo de la psicologia cognoscitiva.
    1. El enfoque cognoscitivo se nutre del aporte de diferentes ciencias, tanto en los temas estudiados como en los metodos empleados.
2. ELEMENTOS ESENCIALES DE LOS SISTEMAS COGNOSCITIVOS ANIMADOS Y ARTIFICIALES
  1. -Una forma de recepcion de informacion -una forma de realizacion de tareas sobre la realidad -un mecanismo para el manejo de informacion (cognicion) -identificacion e interpretacion - control de las acciones - medios pa ra la ubicacion de informacion . memoria- una forma de "aprendizaje"
    1. REPRESENTANTES DEL ENFOQUE
      1. Los miembros de la escuela
        Jerome Brunner
        David Ausubel
        La escuela americana
ENFOQUE HUMANISTA
1. Este enfoque se constituyo para la epoca en la "tercera fuerza" , rotulo propuesto por abraham maslow, para diferenciar la psicologia humanista de las otras dos fuerzas el conductismo y el psicoanalisis.
  1. La psicologia humanistica se desarrolla como un enfoque que intenta contrarretar la negatividad percibida en el conductismo y el psicoanalisis.
    1. En el transcurso de los ultimos cincuenta años , el enfoque humanista ha desarrollado un conjunto de conceptos, a pesar de la diversidad de posiciones existentes al interior del movimiento.
      1. PERSONA
        En el enfoque humanista fue introducido por Carl Rogers, con el objeto de resaltar la autenticidad de la experiencia subjetiva de los individuos y su capacidad para buscar la autorrealizacion.
      2. EL SI MISMO O SELF
        La teoria de la personalidad en el enfoque humanista gira en torno al concepto del si mismo.
        El si mismo o self, se define como el modelo constante y organizado de las caracteristicas percibidas del yo, junto con la valoracion vinculada a esos atributos.
      3. AUTO-ACTUALIZACION
        Nocion con la que A. Maslow, uno de los psicologos que mas impulso el enfoque humanista, hacia referencia a la realizacion personal.
2. PRINCIPALES REPRESENTANTES DE LA PSICOLOGIA HUMANISTA
  1. Abraham H. Maslow
    1. A. Maslow propuso que los motivos que llevan actuar a los hombres se organizaban en forma de piramide, en la parte inferior se encuentran las necesidades mas basicas y en la parte superior las necesidades del desarrollo.
  2. Carl Rogers
    1. Uno de los teoricos contemporaneos de mayor influencia en las ciencia humanas y en particular en la psicologia.

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