A inicios del siglo XX con la llegada del ferrocarril.
Se utilizaron los libros de texto y otros materiales.Las universidades comenzaron a ofrecer estudios por correspondencia.
Segunda Generación
Annotations:
Además del materiales impresos surge la radio y la televisión.
Con un aprendizaje con audio, impreso, y comunicación telefónica.
Ahora con un instructor como mediador entre estudiante y material de enseñanza.
Tercera Generación
Annotations:
A principios de 1980 surgen las nuevas tecnologías y las redes.
Con el empleo de cintas y cd´s siempre con la interacción de sus tutores.
Para los años 90, el internet se convierte en la herramienta de enlace entre el estudiante y maestro.
La acción docente / Características
Se desarrolla alrededor del alumno.
No es impresidible
No controla el diseño o planificación
Es intermediario
Evalua
Es un facilitador
Tipos de tutorías
Individules
En tiempo real
Presenciales
Telefónicas
Telemáticas
En tiempo diferido
Por correspondencia
Telemática
Colectivas
Socializador
Resolución de dudas
Roles de la Educación a Distancia
Coordinador General
Experto en contenidos
Profesor Tutor
Asesor de diseño
Asesor de Tecnología
Productor de nuevas Tecnologías
Diseñador Gráfico
Evaluador del Sistema
Estudiante
Rol del docente
Apoyo conceptual
Annotations:
Orienta al alumno sobre lo que debe tener en cuenta.
Apoyo Metacognitivo
Annotations:
Orienta al alumno sobre como debe razonar en el proceso de aprendizaje.
Apoyo Procedimental
Annotations:
Ayuda al estudiante a utilizar las herramientas y recursos disponibles.
Apoyo Estratégico
Annotations:
Orienta acerca de planteamientos alternativos, existentes para el tratamiento de la información disponible.
Roles del alumno
Fases de autorregulación
Fase de Planificación
Fase de supervisíon
Fase de Autoevaluación
Características tanto de profesores como alumnos
Entienden la naturaleza y la filosofía de la educación a distancia
Identifican las características del estudiante
Diseñan y desarrollan cursos interactivos
Adaptan las estrategias de enseñanza y aprendizaje para la educación virtual
Organizan los recursos en un formato capaz de potenciar el estudio independiente
Se entrenan en la práctica de los nuevos sistemas virtuales
Se involucran en la organización, planificación y toma de decisiones
Evalúan la actitud de los estudiantes hacia los nuevos medios telemáticos
Son un agente innovador tanto tecnológica como socialmente
Características que deben presentar los alumnos
Creen que el aprendizaje de calidad
Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente
Relacionan su vida real con lo que aprenden.
Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en
un entorno virtual
Organizan su tiempo adecuadamente
Construyen su propio conocimiento
Muestran una gran motivación y auto disciplina
Ayudan a los compañeros y están dispuestos a colaborar y a mantener una buena atmósfera en el
aula virtual