Aprendizaje autorregulado

Fases. McCombs (1989)
1. Formular o elegir las metas
2. Planificar la actuación
3. Seleccionar las estrategias
4. Ejecutar los proyectos
5. Evaluar la actuación
Componentes
1. Estrategias metacognitivas
2. Estrategias cognitivas
3. Dirección y control del esfuerzo
Subsistemas. Kuhl (1992)
1. Preferencias cognitivas
2. Preferencias emocionales
3. Preferencias procedimentales
Requisitos. Winne (1995)
1. Conciencia de las dificultades que impiden el aprendizaje
2. Utilización de estrategias para alcanzar metas
3. Control de las variables afectivas y cognitivas
Fases. Markus y Wurf (1987)
1. Formulación de metas
2. Planificación
3. Observación
4. Evaluación
5. Reacción
Fases. Karoly (1993)
1. Selección de metas
2. Conocimiento de las metas
3. Mantenimiento del esfuerzo con una determinada orientación
4. Cambio de dirección o repriorización
5. Consecución de las metas
Procesos. Ertmer y Newby (1996)
1. Planificación
2. Observación
3. Evaluación
Aspectos motivaciones
1. Intrínsecos
  1. Interés
  2. Curiosidad
  3. Desafío
2. Extrínsecos
  1. Lograr reconocimiento
  2. Evitar el fracaso
  3. Ganar recompensas
3. Percepción de las tareas. Mc Robbie y Tobin (1997)
  1. Interesantes
  2. Importantes
  3. Útiles
4. Sentimiento de autoeficacia. Huertas (1997)
  1. Mayor autoexigencia
  2. Mayores aspiraciones
  3. Mayor dedicación

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