Aprendizaje significativo de Ausubel

Característica
1. El material debe ser innovador pero con un potencial coherente para ser aprendido según el desarrollo cognitivo del alumno.
2. El material debe tener implicación afectiva para fomentar la predisposición del alumno.
Definición ➤ Se produce cuando se relaciona o asimila información nueva con algún concepto inclusor ya existente en la estructura cognitiva generandose un nuevo conocimiento.
Tipo de aprendizaje realizado por el alumno.
1. El aprendizaje significativo ➤ busca interiorizar y asimilar conocimientos.
2. El aprendizaje memorístico ➤ los contenidos están relacionados entre sí de modo arbitrario.
  1. No tienen ninguna implicancia afectiva.
En el caso que los conceptos integradores no existan se utilizan los organizadores previos.
1. Dos tipos de organizadores ➤ expositivo y comparativo.
  1. Expositivo ➤ cuando el alumno tiene poco o ningún conocimiento sobre el tema.
  2. Organizador comparativo ➤ cuando el alumno esta relativamente familiarizado con el tema.
Diferencias entre Vigotsky & Ausubel.
1. Ausubel plantea que el aprendizaje debe ser personalizado durante todo el proceso. Vigotsky esta de acuerdo pero hasta cierto punto y luego el aprendiz es autónomo.
2. Ausubel sólo teoriza en los marcos del aprendizaje escolar. Vigotsky abarca todos los aspectos del desarrollo.
Hay 3 tipos de aprendizaje significativo.
1. Representacional ➤ tipo más básico y se trata de la adquisición del vocabulario.
2. Conceptual ➤ proceso de formación de conceptos a partir de la experiencia del aprendiz.
3. Proposicional ➤ adquirir el significado de nuevas ideas que contienen dos o más conceptos.
Limitaciones
1. Está limitada al aprendizaje receptivo.
2. Limita la forma de interiorizar el conocimiento.
3. Hay una Inapacidad de trascender a otros aprendizajes.
4. Sólo concierne el ámbito escolar.

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Aprendizaje significativo de Ausubel

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