Conceptos y Modelo Universitario Minerva

BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA FACULTAD DE ADMINISTRACIÓN LICENCIATURA EN COMERCIO INTERNACIONAL MATERIA PLANEACIÓN FINANCIERA DOCENTE ARACELI BERTHA PÉREZ SOLÍS TAREA CONCEPTOS Y EJES TRANSVERSALES DEL MODELO UNIVERSITARIO MINERVA ALUMNO JONNATAN EMMANUEL CRUZ CORTES OTOÑO 2015 1. ¿Qué es una deuda con riesgo? Se refiere al riesgo implícito en la deuda de que el crecimiento económico esperado no se produzca a tiempo y la empresa se encuentre inmersa en una trampa si la intención era pagar la deuda con los beneficios futuros y éstos no se producen o no son suficientes. 2. ¿Qué son las obligaciones domesticas, extranjeras y los eurobonos? Las obligaciones son bonos que emiten empresas privadas cuando necesitan dinero, estas pueden ser: · Domesticas: las cuales son emitidas por empresas propias del país. · Extranjeras: Son emitidas por empresas exteriores en un determinado país. · Eurobonos: son los bonos emitidos por el Estado español cuando necesitan dinero. 3. ¿Qué es la financiación de proyectos? Consiste en la obtención de capital en condiciones más favorables y ventajosas, que se obtiene de las instituciones financieras como la banca comercial, el BCR, y la bolsa de valores, los cuales sirven para crear, costear y adelantar fondos a través del acto de financiación. En la fase de ejecución, los recursos son requeridos para inversión fija, mientras que en la fase de operación re requieren para capital de trabajo. 4. ¿Qué es la cobertura de riesgos financieros? Es una operación que busca eliminar la incertidumbre en los precios de un bien, por ejemplo el de la energía. Las empresas gestionan aquel riesgo principalmente con el uso de instrumentos derivados. 5. ¿Qué es la cobertura de riesgos con futuros? Son acuerdos entre dos partes para comprar (vender) un bien a precio predeterminado, estos son transados en la bolsa, regulados, estandarizados y modificados por fluctuaciones del precio de mercado. Por lo tanto las partes tienen como contrapartida al mercado de futuros, interactuando a través de un intermediario. 6. ¿Qué son los contratos a plazos y cuáles son? Los contratos a corto plazo o Fordward, es un contrato no normalizado entre dos partes para comprar o vender un activo en una fecha futura determinada y a un precio acordado en el presente. Los contratos forward se dividen en tres modalidades: · No generan utilidades. · Generan utilidades o rendimientos fijos. · Generan utilidades que se reinvierten. 7. ¿Qué es el Modelo Universitario Minerva? El Modelo Universitario Minerva es resultado de una amplia y plural consulta entre la comunidad universitaria, que tuvo como propósito definir las estrategias y acciones necesarias para garantizar la calidad de los programas, consolidar la vinculación social de la institución y participar efectivamente en el desarrollo regional. Se trató de un intenso ejercicio de discusión sobre las transformaciones esenciales para que el modelo académico y educativo responda con eficacia y pertinencia a los requerimientos de un acelerado avance del conocimiento, la interdependencia y la pluralidad cultural. 8. ¿Cuáles con los ejes transversales y en qué consisten? Formación Humana y Social (FHS). Está dividida en tres dimensiones: a. Dimensión Ético–Política. Se promoverá durante el proceso educativo la educación para la paz, la convivencia democrática, plural y responsable, el pensamiento crítico, el respeto a los derechos de los otros y al medio ambiente, a través de estrategias como: debates, conferencias, simulaciones, foros, campañas de protección al medio ambiente, estudios de caso en las asignaturas, entre otras. b. Dimensión de Estética y Arte. En el proceso educativo, se desarrollarán en los estudiantes habilidades para la vida; el análisis, la reflexión, el juicio crítico. Lo anterior implica utilizar símbolos, leer imágenes complejas, comunicarse creativamente y pensar soluciones antes no imaginados. Asimismo, motivarán a los estudiantes a participar en actividades culturales de la Universidad, además organizarán con los estudiantes eventos culturales, como conferencias, visitas guiadas a organismos culturales, obras de teatro, conciertos, exposiciones, recitales, etc. c. Dimensión para el Cuidado de la Salud. La Educación para la Salud debe impregnar toda el currículo escolar de actuaciones que promuevan la salud, y para ello se deben introducir en las áreas, suficientes hechos, conceptos y principios que permitan discriminar lo salubre de lo insalubre en nuestra realidad próxima, así como ofrecer suficientes procedimientos, habilidades y destrezas para mantenerse saludable y/o mejorar esa realidad, además de garantizar la interiorización de normas de salud, aprecio de los valores de vida y manifestación de actitudes saludables que permitan la presencia de un ambiente sano en nuestra acción educativa. Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo (DHPC). En este eje se promoverá, durante el proceso educativo, la reflexión y toma de decisiones de manera crítica, creativa, flexible, adaptativa y propositiva a partir de analizar y relacionar elementos desde una visión compleja e interdisciplinaria para generar alternativas de solución de acuerdo a las necesidades de su contexto y afrontar la incertidumbre. Desarrollo de Habilidades en el uso de la Tecnología, la Información y la Comunicación (DHTIC). Se promoverá para el logro de los objetivos de aprendizaje, que los productos académicos de los estudiantes sean diseñados a través de las TIC’s, utilizando los laboratorios de cómputo y disciplinarios, bibliotecas, auditorios, plataformas virtuales, radio BUAP, áreas de esparcimiento (cafeterías, jardines, complejo cultural) Lengua Extranjera. Para impulsar este eje, se implementarán estrategias para que el estudiante desarrolle habilidades para comunicarse a través de la expresión oral y escrita en una lengua extranjera y en la lengua materna, para la comprensión de textos y/o artículos, estancias en otros países, participación en comunidades virtuales, videoconferencias, intercambio académico, entre otros. Es importante señalar que este eje está orientado en tres dimensiones: a. Comunicación. En la que se impulsa el desarrollo del vocabulario, referido a los ámbitos social, científico-técnico o artístico. b. Producción (hablar y escribir). Significa que los estudiantes de manera progresiva dominarán la lengua que les va a permitir la adquisición de todos aquellos elementos necesarios para hacer más efectivos sus aprendizajes, a través de la expresión oral o escrita a la hora de verbalizar o de comunicar los resultados del aprendizaje en cualquier ámbito de conocimiento. c. Comprensión (escuchar y leer). Implica que el estudiante desarrolle la capacidad de usar conocimientos y habilidades, a través de la lectura, captando el sentido de textos escritos y de mensajes verbales, de uso habitual. Educación para la Investigación. Se implementarán estrategias para desarrollar en el estudiante las habilidades de investigación, en cada una de las asignaturas del PE, con el fin de mejorar las experiencias de aprendizaje, generando una cultura de la indagación, el descubrimiento y la construcción de nuevos conocimientos. Innovación y Talento Universitario. En este eje se desarrollarán los talentos de emprendimiento e innovación para integrar y conducir equipos de alto desempeño con base en una metodología de autoconocimiento y trabajo colaborativo; se crearán soluciones pertinentes para identificar, plantear y resolver problemas socioculturales y productivos con base en metodologías cualitativas y cuantitativas; se emprenderán proyectos de impacto social de calidad para generar valor en los diferentes ámbitos sociales con base en metodologías de innovación y se transferirán propuestas de solución a situaciones donde se mostrará responsabilidad social y compromiso ciudadano, así como la auto-realización con base en un desempeño ético y de protección ambiental. 9. Menciona un ejemplo de cómo estamos aterrizando los clases en los ejes DHPC: En clase a través de los ejercicios ponemos en práctica la toma de decisiones con ayuda de los resultados de los ejercicios. DHTIC: A través de la implementación de plataformas de las tecnologías de la información que nos permiten la búsqueda de tareas así como la entrega de las mismas mediante plataformas que facilitan aun más su revisión Educación para la investigación: Esto lo realizamos previo a entrar a un nuevo tema de clases, investigando conceptos, formulas y técnicas de resolución para la mejor compresión de la clases.